#凌晨爸妈成长记#

因为疫情现在都宅在家里，除了不必要的出门，每天都安排好了女儿的运动和一切有规律的生活。努力让每天都过得比较有意义，当然这也少不了宝爸给力的陪伴，让女儿的一天过得更加的充实。

在昨天收到一位两宝妈的私信，说起家里大宝的一个问题：

这位宝妈家里有两个宝宝，大宝萌萌现在三岁了，二宝还不到一岁，因为宝妈要照顾二宝，所以大宝经常一个人在家里玩，很少和其他的小朋友一起玩，不懂得合作，遇到困难时，也不知道去求助别人。

宝妈说起在上个月发生的一件事，一天上午，邻居家的孩子四岁的木木来家里玩。萌萌正在搭积木，她想搭一座城堡，可搭来搭去都失败了，城堡一次又一次倒塌了。急得萌萌皱起了小眉头，摔起了积木。

木木看到了，走过来想帮忙，萌萌却不领情，一把推开了木木的手。宝妈看见了，告诉萌萌：“木木哥哥会玩积木，能搭很多漂亮的城堡，你可以请他帮帮你。”

“不要！”萌萌一边说，一边将搭了一些的城堡全部给推倒了。

过了一会儿，萌萌抱着洋娃娃玩，给洋娃娃穿好衣服之后，她突然想到要给娃娃玩打针的游戏。

木木也想参与到这个游戏中来，便对萌萌说：“咱们俩一起玩吧，我来当医生，给娃娃看病吧，说着拿起了听诊器。”

萌萌还是不同意：“我不。”说着，抢过听诊器，自己玩了起来。

宝妈说大宝萌萌总是这样，一点儿合作意识都没有，有时很多事情完全靠她自己根本做不好。想要改变她，可是不知道用什么样的办法好。

在上面的事例中，萌萌是不愿意合作，喜欢独立做事情，而木木则是一个愿意跟其他人合作做事情的孩子，那么两个孩子出现的效果肯定不一样，不愿意合作的人想要获得别人的支持，肯定会很困难。

每个孩子最终都会走向社会，作为社会的一份子，如果缺乏跟其他人合作的能力，一味的只是单靠自己的力量去做事情，对于成长过程中的诸多问题，可能很容易被遇到的困难打倒，阻力重重，缺少前进的动力。

一、父母要明白合作的重要性，从小培养孩子的合作能力

奥地利心理学家阿德勒说过，“如果孩子未曾学会合作，则容易走向孤僻，并且产生牢固的自卑情绪。”

不要小看培养孩子的合作能力，这是一项基本的生活技能。随着孩子的成长，他们会出现“独立意识”，出现竞争心理，而父母要做的，就是在孩子合作意识出现的萌芽时期，正确地引导孩子，帮助孩子形成正确的合作观。

那么先明确一下什么是合作？

合作是指两个或两个以上的人，为达成同一目标而结合在一起，相互配合、协助的社会活动行为。对于幼儿时期的孩子来说，与人沟通、相互帮助、合作分享等都是合作能力强弱的体现。

个人能力强，固然是非常重要的事情，但是一个人的能力是有限的，而一群人可以做非常大的事情，所以合作是非常重要的。如果想让孩子在未来的学习、工作、生活中得到更多的帮助以及获利机会，就要在小时候让孩子学会与人合作的能力。

对于低年龄段的孩子来说，合作就是在做游戏、学习的过程中，能够主动配合、分工合作，使活动能够顺利进行下去，同时每个人都能从中实现自己的目标。

可是，在现代家庭生活当中，绝大多数都是独生子女比较多，他们之间的合作互助行为就比较少见了，更常见的是孩子自私、自利、霸道、专横等行为。

所以，如果孩子不懂合作，那么将会严重制约他今后的发展。由此可见，培养孩子养成良好的合作习惯，对孩子有着极其重要的意义。

二、要激发孩子的合作愿望，可以充分利用“共生效应”

著名作家卡耐基曾说:“一个人的成功，15%是靠专业知识，85%是靠人际关系与处事能力。”

有位当老师的朋友说过一件事，他们班有个孩子为了考第一名，不愿意与别人一起讨论题目，只想自己攻克。但随着知识点的不断深入，这个孩子做题越来越力不从心。

作为父母必须让孩子认识合作的重要性，孩子迟早要走向社会，仅仅在学习好这方面是远远不够，而要学会与人相处，拥有合作意识则是成功不可缺少的因素。所以，父母需要充分引导孩子，让孩子逐渐拥有合作意识。

在自然界中，有这么一种现象，一株植物单独生长，就会矮小，而与众多同类植物一起生长，就会根深叶茂、生机盎然。人们把这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。

父母可以充分利用这种效应的原理，教孩子在相互合作中获得发展，通过增强孩子合作意识的方式，激发孩子的合作愿望。

当孩子一个人玩的时候，可以引导他和别人一起，让孩子通过合作获得更多的乐趣。

比如，玩游戏就是提高孩子合作能力最直接有效的活动，要鼓励孩子积极参加。

美国著名心理学家帕顿在1932年的时候，对数百个孩子进行研究。他发现孩子会从一些其他人配合的游戏中，养成社会意识和合作意识，这些游戏对培养孩子的合作能力会起到非常重要的作用。

在这里推荐一下适合孩子在家玩的游戏——搭积木、拼图一类的组装游戏。

这类游戏，不但非常有趣，而且在游戏的过程中，我们就可以培养孩子动手能力、协调空间想象力以及团队协助的能力，更重要的是可以培养孩子的合作习惯，缺乏他人的支援配合，很难拼出完美的作品。

记得在我女儿三岁左右，她在玩拼图的时候，我在她旁边帮忙一起拼，我们一起寻找缺少的部分时，会一起探讨这个缺失的部分跟哪一块比较像，不仅从让她知道合作能够让事情更有效率，而且慢慢的女儿学会了拼图的一些技巧性，这些都得益于在她一开始拼图时我们的互相交流中。

所以在游戏的过程中，孩子可以逐步摆脱以自我为中心的思想，从一个人独自玩发展到与他人共同游戏，自然而然地就发展了孩子的合作能力。

总之，提高孩子各方面的能力，让他们学会与他人相互合作，才能使其健康、活泼地成长。

三、培养孩子的合作能力，父母可以这样做

家庭环境对孩子的成长非常重要，因为孩子能够由此看到家庭在社会生活中的参与程度。换句话说，家庭环境给予孩子关于人与人之间合作的最初印象。

在日常生活中，家庭中经常出现这样的场面：

安排好了时间带孩子外出，快出门时，孩子却一直磨蹭、玩玩具，迟迟不肯配合穿衣服、换鞋子，这个时候你就会说了：“我昨天就跟你说好了今天9点要出门，现在都过了10分钟了，你怎么回事，还在那里磨蹭，玩玩具。”当孩子听到这些话时，心里只会更加不想合作！

那么我们如何培养孩子的合作意识呢？分享我觉得非常实用的3个方法可以实践起来：

● l 方法一：为孩子提供、创造合作的机会和条件

日常生活中，我们要多多地为孩子提供、创造与他人合作的机会和条件，激发孩子合作的动机，让孩子在实践中逐渐学会相互协商、配合以及友好合作。

在女儿小的时候我经常带她到公园、小区里，那儿有许多的小朋友可以一起玩，当然，我也会经常邀请认识的一些朋友带孩子到家里来玩。

记得在三岁半时发生过这样一件事，有位好朋友带着她家三岁的儿子开心来玩，没一会孩子们玩起了气球，两个孩子都想要玩“拍气球”的游戏。可是，气球只有一个，怎么能让两个孩子一起玩呢？

想到孩子们难得聚在一高兴地玩，我连忙去找找看，还好找到了一个气球，帮他们吹了起来。这下，一人一个气球，他们玩得很带劲。

然而，不一会儿，开心的气球碰到一个尖物，被扎破了，这下只剩下女儿手里的一个气球了，两个孩子开始抢了起来。

看到这种情况，我赶紧给他们两个出了一个主意，两个人轮流拍气球，一个人拍一下，这样气球就会一直在空中，不会掉下来了，如果谁没接准，气球掉了下来，就由谁负责把气球再拍上去。说着，我还做了示范，他们马上就明白了，然后就开始玩起来了。直到这个气球也被扎破了，他们才高兴地结束了这个游戏。

在女儿跟小伙伴玩气球的事例中，我帮他们提供了游戏时所需要的材料，并及时的给他们制定了游戏的规则，让两个孩子学会了合作，从而培养了他们的合作意识，同时，也让他们明白了，只有相互配合才能使游戏进行下去。

● l 方法二：教给孩子合作的方法，指导他怎样合作

许多孩子可能不知道如何去合作，这就需要我们教给他们合作的方法，指导他怎样合作。只有这样，孩子才能在游戏过程中，自觉地与他人合作。

记得有一次我带女儿去邻居家玩，她家有一对双胞胎甜甜和蜜蜜，年龄都跟女儿差不多大，三个孩子凑到一起就在商量一会玩什么游戏呢？

“玩医生和病人的游戏吧！”甜甜提议；

“我不喜欢玩这个！”蜜蜜表示反对；

“那玩剪刀、石头、布吧！”女儿说。

甜甜又不同意了：“不好玩！”

一时间，三个孩子没了主意，便跑过来问我们大人。

我对他们三个说：“你们自己商量吧，想玩什么就玩什么。”

甜甜想了想，说：“我们玩过家家吧。”

“那好吧。”

“我来当‘妈妈’。”甜甜说。

“不行，我来当。”蜜蜜赶紧说。

“我也要当‘妈妈’。”女儿也说出了自己的想法。见她们吵了起来，我赶紧过来问：“你们都想当‘妈妈’，可是这个家里没有了‘娃娃’和‘爸爸’，怎么办呢？”

这时，甜甜说道：“那我来当‘娃娃’吧。”

“我当‘爸爸’。”蜜蜜也选择了自己的身份。

“那好，你们一起把需要的东西都拿过来，然后玩吧。”对她们说完，三个孩子便行动起来，洗衣服、做饭、看娃娃。就这样，三个孩子愉快地合作组成了一个“家庭”，并且能很好地分工，将“过家家”游戏顺利地进行了下去。

通过我教给三个孩子们的方法，让她们进行合作，她们不仅能做得很好，而且玩得很开心，利用这样的方式孩子就会明白合作有很多好处，从而更能激发孩子们合作的积极性。

● l 方法三：让孩子体验合作成功的喜悦，从而更加积极地参与合作

在活动中，孩子之间的合作通常会让他们的活动变得快乐而有趣，而合作成功的话，也能增进孩子之间的友情。可是，孩子自己感觉不到，他们并不懂得合作的重要性。

所以，在孩子有合作行为，并有一定的成果时，我们要及时给予表扬，让孩子体验到合作成功的喜悦，从而更乐于合作。

女儿有一个她从小玩到大的“好闺蜜”娜娜，两个人经常在一起玩游戏。有一次，去娜娜的家里，两个人搭起了乐高。没过一会儿，就听见女儿大声叫了起来：“我搭的好看，你看我搭的房子，还有围栏呢。”

“我的才好看，我在房子旁边还搭了一座小桥呢。”娜娜也不甘示弱。

原来，两个孩子在比谁搭的房子漂亮，为这事吵了起来。

听到她们争执的声音，我们两个大人走过去看到两个孩子的搭建成果，鼓励她们说：“你们两个人搭得都很好。但是，如果你们俩个合作一起搭的话，肯定能搭出更好、更漂亮的房子。”

“好啊，好啊。”听了我们的话，两个孩子都表示赞成，她们开始把所有的积木都拆开，重新开始搭建房子。

没过一会，她们就跑过来让我们欣赏她们搭成的大房子，别说，两个孩子真的搭建的很漂亮，在房子的旁边还搭了一个大大的彩虹桥。

我们为她们两个竖起了大拇指，夸奖她们：“你们两个一起合作搭的房子可真漂亮，真像白雪公主住的宫殿。”听了我们的夸奖，两个孩子都高兴极了，她们两个还商量：“我们再搭个比这还大、还漂亮的房子吧。”

通过上面女儿的事例，让两个孩子感觉到了合作的好处，尤其让她们清楚合作与不合作之间的差异，这样更能激发孩子们进一步合作的想法和合作的意识，逐渐让合作成为孩子的自觉行为。

涵妮妈妈结语：

在当今社会中，团队精神是一种优秀的品质，如果孩子具有团队精神，将更有益于他立足于世。

因此，我们应该在日常生活中多给孩子合作的机会，让孩子在合作中获得更多的团队精神。

对于培养孩子的合作意识，你还有哪些好的建议呢，欢迎留言区一起讨论！

关注【涵妮妈妈育儿经】，在这里获得更多的育儿知识，帮你解决育儿难题，如果你有好的育儿心得和体会，欢迎一起分享，让我们科学育儿，努力做不吼不叫育儿有道的好妈妈。