40+岁私立中学女教师，未来职业生涯该何去何从，魏老师有话说

摘要：一位大连的40岁中年女教师，私立学校任教多年，感觉干班主任渐渐力不从心，未来还能继续在私立待下去吗？剩余的职业道路又该何去何从？

前些天，有一位大连的粉丝私信我，说她今年40岁，已经在私立学校从教十余年，当了10年的班主任，教英语科目，也获得过骨干教师、优秀班主任等一些荣誉。今年上半年因为一些个人原因从原来的学校主动辞职，但是很快又在同事的介绍下去了另一所当地新成立的一所私立学校。

这所新的私立学校硬件条件更好，并且学校的理念是“个性化发展，充分尊重学生”。在学校带几个班的课和艺考班的班主任，但是发现非常难干，身心俱疲，工作几乎使自己抑郁。下一步想带完这届学生就辞掉班主任职务，只教课，可是对未来的十几年职业生涯也很迷茫，不知道该怎么办。

以上这位教师的困惑，其实也是很多体制外教师的共同困惑，还是比较具有代表性的。今天我就跟大家聊聊这位教师遇到的这些问题该如何去面对。

首先，来说说辞职不当班主任的事。

如果是在公立学校任教，自己有编制，找个理由不当班主任尚且还可行，毕竟大多数公立学校老师都是以年龄较大、身体不行、家庭需要照顾等等理由辞去班主任职务的。根本原因是大多数公立学校事情比较少，工作难度也不大。

但这位老师是在新成立的私立学校，根据我多年的经验判断，我认为不太现实，除非是你跟学校的中、高层领导有比较硬的关系。

因为私立学校都是带有商业性质的，一句话概括，所有私立学校，都只是附带有教育功能的商业服务机构而已。也就是说，从本质上讲，私立学校的主要服务项目就是必要的教学活动（授课、批作业、考试）以外的那些学生生活托管服务。

所以，学生既然在校时间这么长，必然决定了教师在岗时间也长，也自然就需要有人去管理那些必要学习时间以外的各种杂事，那么这些杂事肯定主要就是依靠班主任了。显而易见，私立学校其实最需要的人并不是教学水平有多高的任课教师，而是能耐得住寂寞、耗得起时间的班主任教师。

曾经有人调侃说，私立学校的班主任就是学生的共用贴身保姆，其实一点不为过。换句话说，随着教师年龄的增大，如果你执意不愿意当班主任的话，你对学校的价值会越来越低，站在校方的角度来考虑，雇佣你性价比会非常低，很不划算。对于一个商业化的私立学校来说，原来的那些所谓荣誉和资历都没啥太大意义，对学校而言没有太多价值。

所以，不愿意当班主任的教师大多数注定在私立学校呆不久，除非你愿意降薪降岗做一些行政工作，但事实的真相又是，私立的大多数行政岗位，也都是靠关系得来的，尤其是那些薪酬较高或比较轻松的行政岗位，基本都和学校大领导甚至学校的投资方是沾亲带故的。

总之，也并不是说不当班主任在私立学校里绝对行不通，而是即使你不当班主任，在私立学校里所耗的时间和精力成本一般也不低，但不当班主任所得的薪酬又太少，这里面存在需求和供给不对等的问题，也就是说，学校对非班主任岗位的薪酬供给与老师的需求不对等，同样的，非班主任老师对学校的劳动力供给与学校对老师的需求也不对等。可见，在私立学校不做班主任起码不是一件容易实现的事。

其次，来说说这位老师为什么觉得这个新兴私立学校的工作会异常难做。

其实我用一句话就可以高度概括，那就是——私立学校的商业性质与教育的要求是存在一定冲突和矛盾的。

这话怎么理解呢？前面说过了，私立学校的商业性质带有很多服务内容，那么这种商业服务性质的最终目的就是要让客户满意，虽说实际消费者是家长，但学生毕竟也是私立学校工作的直接对象，所以让学生舒适、高兴、满意也是教师工作的一部分要求。

但教育的要求却又决定了不可能让学生太舒适，毕竟，要学更多的知识，就不可能在舒适区；要监督学生的学习行为，就必须要对学生严格要求，甚至需要一定的惩罚措施，这势必会造成一定的不舒适、不高兴和不满意。

尤其这位老师所在的私立学校还提出了“尊重学生个性”的要求，这更加给管理学生方面增大了难度。再是私立学校，说到底也还是班级化教学，仍然是集体学习模式，满足学生的个性化发展需要，恐怕是说起来容易做起来难。但凡能有条件来私立学校的孩子，都很有个性，可是当集体利益和个人利益发生矛盾时，很多时候不可能兼顾个性化的需求。

虽然学校领导一定会对你说：“在生活上对学生倍加关怀，但在学习上一定要对学生严格要求”。但事实上，要想把握好这个严的程度，实在不是一件容易做到的事。即使有能力做到，那么也一定会消耗班主任老师更多的脑力与体力。

所以，在实际的工作中，满足了商业服务性质的要求，可能就不好满足教育的要求；而满足了教育的要求，却又会使商业服务质量大打折扣。

最后，来说说体制外的私立学校中年教师，尤其是女教师，今后的职业方向该何去何从。

第一种思路，如果自己愿意适当降低欲望、降低要求，其实还是有机会继续在私立学校干下去的。

降低对薪酬的期望，降低对工作种类、工作强度的期望，在年龄大了之后，尤其在45岁以后，去申请做一些行政、后勤类的岗位，适当降低体力消耗。而对于女教师，可能在40岁以后就会渐渐感到既代课又当班主任力不从心了，毕竟，寄宿制私立学校的工作强度是普遍要高于大多数公立学校的。

比如，做一些文印员、教导处或政教处干事、后勤员等等，这些纯行政工作的特点是，在岗耗时长，琐碎的小事情比较多，工资也低，但是不太费脑力和体力，工作总体强度并不大。所以，朝这个方向发展要事先做好这种思想准备。

第二种思路，从私立学校辞职，去体制外的其他教育类商业机构。

虽说双减政策让升学考试类科目培训受到重挫，但是其他教育类的机构还是有的，比如，幼儿英语口语兴趣班，各种早教类机构，各种艺术培训机构，都能提供一些工作机会，这些方向其实是最接近私立学校老师技能方向的。

第三种思路，从私立学校辞职，去自己创业。

这里我又想把自主创业分为线下创业和线上创业两大方向。

先说线下创业，除非是自己的伴侣已经有创业项目在运营或者是家里有足够庞大的资本，其余情况都十分不推荐线下创业。不推荐的原因很简单，近些年全社会逐渐内卷化，经济处于低迷期，再加上疫情的影响，线下创业会异常艰难，没有行业经验的人是很难把控这种风险的。

但假如说是自己的爱人已经有正在经营的项目，裁掉一个外人然后自己跟爱人一起去继续经营，这是可行的；或者说是，手里闲置资金很多，我三年不赚钱都不在乎，我要认真做、慢慢做这个项目，求长远发展，做口碑项目。除此之外的其他类型人群，都十分不推荐线下创业，毕竟线下实体创业成本非常高，并且回报非常慢，而且十分考验人的体力。明明已经是不惑之年的中年人，没有多少体力能跟20出头的年轻人们拼了。

再说线上创业，比如做网店、社区团购、直播带货、网课教师、自媒体等等，虽然也有一定的成本投入，但大多都比较低，大部分人都能够承受这种风险，推荐尝试一下。可以根据自己的性格类型、业余技能方向、兴趣爱好等来选择一个项目去试试，毕竟现在已经是互联网经济时代，线上经济玩得转，日后也有机会带动线下经济项目。

好了，今天关于私立学校中年教师的话题，就先跟大家聊这么多，如果还有其他疑问，欢迎留言或私信。你的收藏、点赞、转发和关注，就是对我最大的支持。