我说了，可是他不听？其实，你错在了这里

玲玲妈妈，最近很头疼。自己的孩子在外面玩，总是抢小朋友的玩具。说了孩子很多次，就是没效果。她很头疼。问起：孩子抢别人的东西，你不管吗？她说：我管啊。我每次都说她，告诉她这样做是不对的。她也点头。可下次还这样。

孩子犯错了-我批评了-孩子道歉了-下次还这样。

这样的一个循环，让人很崩溃。

到底问题出在哪里了呢？

这里，我们要分清一个重点，当孩子犯错时，我们批评她是目的？还是让孩子改掉这个问题是目的？当然是改掉。

那批评这个方法不管用的时候，是不是应该换方法呢？

一遍遍的说，我觉得我要做的事情做完了，可事情没一点作用，那这个动作就是无效的。要改掉的是孩子的问题，但首先要调整的是妈妈。

我们教育孩子，不是我们完成了我们要做的事，孩子就会照着我们希望的结果去做。我们发出的指令在孩子身上产生效果，这才是重点。

就像我们常常说的，你再努力，但事情没有改变，那你的努力就是无效的。无效的努力难道不思考一下要从哪里改吗？

当说教无效时，是不是可以通过情景模拟来做呢？每次都是孩子抢别人的东西，在家长和孩子模拟过家家时，去抢孩子的玩具，在孩子生气后，需要安慰时来引导孩子说出感受，再来告诉她这样是不对的。你觉得如果妈妈想要你的玩具时应该怎么做呢？孩子自己想出来的方法才会自己去用。

就像很多夫妻吵架，每次吵完，还是保持原样。后面还是继续吵。妻子说自己尝试过很多遍和丈夫沟通改变，但都没有效果。

而问起另一半，他说：她就是说说。每次都是这样。说痛快了，就没事了。

在另一半的认识里，妻子只是为了“说”，说完了是目的，而改不改并不重要。如果改真的很重要，那为什么每次她说完，我没改，而她又无动于衷呢？

什么是沟通？

说-听-反馈-改变，是个交互的过程。而不是说-听-结束了 。

有些人只是为了“过嘴瘾”，说过就过去了。而有些人，则是为了能够改变。

当一种方式无效时，再多的重复都是无用功。

发现无效时，懂得尝试其他方法，找到那个可以引起改变的，才是最重要的。

这世上的事情，并不是我做了，他就会改；我做了-他接收到了-有效果了-改变了，这才是目标。

这世上的事情，总有一个是主导的，主导的，要管的不只是自己，还有自己主导后的效果。不然，都只是徒劳。