2个小和尚偷跑出去，老和尚非“常规”的教育方式，效果出奇的好

相传一个寺院有位老和尚，颇有仙风道骨儒雅之相。一天晚上在寺院里散步，看见院墙边叠了高高的砖头，他立即明白了寺院里有人违反寺规，翻墙出去玩了。

老和尚想了想，也没声张，而是搬走了砖头，然后在墙边静静地等着。

过了好一会，听到墙外有爬墙的声音，他移开椅子，就地蹲下。

少顷，2位小和尚翻墙而入，翻进来时觉得脚下“砖”好像和出去时不一样，要宽很多。

当他们俩双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是垒起的砖头，而是自己的师傅。

小和尚们顿时惊慌失措，张口结舌，站在原地，准备等待责备和惩罚。

出乎小和尚们意料的是，师傅并没有厉声责备他们，也没有问他们去干什么了，只是以很平静的语气说：

“夜深天凉了，快去多穿一件衣服，不要着凉了！”

此后，2位弟子深刻反省了自己私自外出玩耍的过错，决心改过自新，努力做好自己，并且尊敬自己的师傅。后来，2人在佛法与功德后来都取得了过人的成就。

可以想象, 当时小和尚们的心情是懊悔、激动、感激，而老和尚却是不打、不罚、不批评，可以说没有进行任何常规教育，效果却出奇的好！

有时候一句关心的话作用远远大于一句责骂。

老和尚教育小和尚的故事，给人留下非常深刻的印象，有三点原因。

第一，身教胜于言传。老和尚无声的教育非常成功，不提一句弟子们的过错与责备，但对弟子的教诲却效果颇佳。相对于当今社会上的家庭及至学校教育无不是说教的天下，仿佛不说就收不到效果，就显示不出水平似的。

第二，放下身段平等待之。老和尚能放下身段，甘为人梯，实在难能可贵。晚辈、小辈、下属对于长辈、师者、领导的教训，大多都是心存敬畏。而长者高高在上，也很难与小辈平等对话。

第三，体现教育即爱的原则。一句“夜深天凉了，快去多穿一件衣服，不要着凉了！”多么地温暖人心，洋溢着浓浓的父爱。教育就是爱，心中有爱才会教育，如果脱离了爱的教育，是无根之本、本末倒置。

价值观的诱导胜于皮鞭的督促。无声的温暖关爱，胜于严厉的惩罚。转悟、觉醒，来自于温暖的关爱之中。

我们当父母的，好比就是故事里育人子弟的老和尚，而那些平日里犯错的孩子们，就好比是违反寺规的小和尚们。

经常听到父母们聚一起倾述被调皮犯错的孩子气得火冒三丈，这样的例子举不胜举。

似乎在不少父母面前，“孩子犯错”就是一根导火线，无法拔断掐灭，经常会引燃起父母心中的怒火。

面对孩子的淘气、叛逆、懒惰、欺骗，父母们会生气、愤怒、说教，批评，无法控制情绪的时候，也有可能会开启吼叫模式，我们以为这种方式能让孩子们知错就改，实际上孩子们只是害怕，并不是明白。

无声的交流，你的一个眼神，一个行为举止，都能让孩子感受到理解和包容。

父母们都应该学会控制自己的情绪，多站在孩子的角度，用心理解孩子的所作所为，以孩子乐意接受的方式来引导。

多提醒自己和孩子们平等交流，不是压制，不是命令，而是接受。

父母要把孩子当作一个真正的“人”来平等对待，而不是当作一个“弱小的人”来征服。

强制不一定比温和更有效果。有个词叫“南风效应”：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风吹出了刺骨的冷风，行人因为害怕寒冷，所以裹紧了大衣；而南风吹出了柔和的微风，行人觉得很温暖，便解开了大衣。

无声的理解和包容比吼叫命令更能征服孩子的心。若能恰到好处地运用这种温和而无声的教育方法，同样能起到“此时无声胜有声”的教育效果。

请用春风化雨般的温柔，润物于无声。

无声的教育更有力量！