9岁儿子在学校打架，想报复同学，爸爸“4步法”让孩子幡然醒悟

9岁的儿子，一天在学校和同学闹矛盾打架，回家后告诉爸爸，自己打输了。

爸爸问道：很疼吧？有没有觉得很委屈？

儿子说：嗯，没打赢，很生气，想去报复！

爸爸说：我曾经也和同学打过架，也打输过，你的心情我能理解，那你接下来打算怎么办？爸爸支持你！

儿子说：明天我要带一块大砖头去，把他的头砸烂！

爸爸说：嗯，我觉得可以，那我晚点就帮你准备砖头，还需要别的吗？

儿子说：爸爸，我还想要一把水果刀吗，明天我要削他，让他流血！

爸爸说：嗯，这个解气！爸爸等会帮你找。

爸爸转身去了卧室。

儿子感觉得到爸爸的理解和支持，瞬间觉得心里没有那么难受了，心情渐渐平复下来。

过来一会，爸爸从卧室拉出两个大箱子，装了很多衣服和被子。

儿子看着这些衣服和被子，奇怪的问：爸爸，你不是帮我找砖头和水果刀吗，拿这么多衣服和被子干嘛啊？

爸爸说：儿子，是这样的，如果你打算用砖头去砸同学，他会被砸得头破血流，那么警察叔叔会把我们带走，在监狱里我们可能要待至少三个月，我们带一点衣服和薄点的被子就可以了；如果你打算用水果刀削他，那么我们在监狱里至少要待三年，这样我们就要多准备衣服和厚一点的被子。

“明白了吗，儿子，砖头和水果刀还需要爸爸准备吗？”

儿子很愕然，然后说：爸爸，那不带了，不打他了！

爸爸说：你刚才不是很生气、很愤怒吗？

儿子的脸红了，低头说：爸爸，我现在已经不生气了，我们不能伤害同学，不然会坐牢的，其实，今天我也有不对的地方。

爸爸说：那接下来我们应该怎么办呢？

儿子答到：下次我不能这么冲动，可是不全是我的错，我不想低头！

爸爸说：打架肯定双方都不对，你主动示好不代表你低头，而是显示了你的胸襟和气度，大家都有犯错的时候，改过就可以了！

第二天，儿子主动找同学沟通，同学也感到不好意思，因为自己也有错，后来他们还成为关系很好的同学。

爸爸通过巧妙的4步教育法，让儿子学会了选择和代价！

这4步是什么呢？

第1步，表示对孩子感受的理解。主动去向孩子核实，自己的理解对不对，当孩子感受到被理解，就更愿意为我们敞开心扉。

第2步，表现出对孩子的同情。要表达出我们对孩子的感受也是感同身受的，最好能告诉孩子，爸爸妈妈小时候也有过类似的行为和感受。

第3步，与孩子沟通交流。把我们的想法告诉孩子，比如你做的哪里不对，为什么不对，沟通交流有时技巧，不能用大道理说教，上面这位父亲搬出被子和衣服，巧妙地告诉孩子伤害同学的后果，能达到意想不到的效果。

第4步，引导孩子去解决问题。问问孩子对于避免将来再出现类似的问题，有什么想法，我们也可以提出自己的建议，直到达成共识。

其实这4个步骤很容易实施，而且简单好用，我们再来看一个故事。

一天，10岁的女儿放学回家，抱怨老师在全班面前批评了自己。妈妈听完后插着腰，以指责的口气说，苍蝇不盯无缝的蛋，老师不会无缘无故批评学生的，你到底干啥好事儿了？

女儿很不高兴，气冲冲的对妈妈说，我没干坏事，我也不想告诉你了！

这时妈妈想起“4步教育法”，于是她换了一种态度和女儿说：“我敢肯定老师当着全班同学的面批评你，让你觉得非常丢脸。”这是第1步，表达理解。

“我清楚记得自己上小学2年级时，也有一次因为站起来削铅笔，老师也当着全班的面批评了我，我也觉得又丢脸又生气。”这是第2步，表达同情，最好能告诉孩子自己也有类似的经历。

女儿这时感兴趣了，“真的？我今天只是向别人借了铅笔，我觉得老师不能因为这小事批评我。”

“确实是个小事，但你在课堂上借铅笔说话，可能会影响到其他同学，你说呢？”妈妈继续和女儿沟通。

“嗯，也是，是会稍微影响周围同学听课！”

孩子已经说出了事情的原因，妈妈继续和女儿交流自己的看法，这是第3步，沟通交流。

“嗯，我们能不能想个什么办法，下次不在让老师因为这种小事批评你？”妈妈继续引导女儿。这是第4步，引导孩子去解决问题。

“妈妈，能帮我多买些铅笔吗，我多带几只，下次就不用再向同学借了。”

“不错，我们就这样办！”

其实作为妈妈的目的很明确，就是帮助女儿找到办法不惹老师发火和批评。但妈妈第1次的指责，让女儿心中充满了敌意。

后来妈妈采用了“4步教育法”后，女儿感到了亲近和信任，而不再是疏远和敌意，最终找到解决办法。

好的家庭教育不一定非得一直反复说教，甚至采取暴力的形式，这种方式也很难让孩子心服口服。

上面两个故事的爸爸和妈妈，都充满智慧，他们都懂得在处理孩子的问题的时候，要注意自己的表达方式：先认同心情，表达同情，接着沟通交流，最后再解决问题。

更为重要的是，在“4步教育法”里，无形中培养了孩子独立思考的能力，引导孩子学会解决问题，同时学会独自承担后果，学会选择和代价。