每日一读之《第56号教室的奇迹》（11）

【作者】:雷夫.艾斯奎斯

【译者】:卞娜娜

【阅读进度】

独立思考

【阅读整理】

雷夫老师教给孩子们一套解决问题的“圣经”，他会为每个同学准备一份，最初他会带孩子们反复朗诵解题步骤，直到他们朗朗上口为止，接着就通过解决实际的问题进行反复的操练。

我教他们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个

能力。孩子们学到解决问题的第一步就是:放下铅笔，理解眼前的挑战。

如何解决问题

步骤一 理解题目，把铅笔放下。搜集相关资料。

（就是我们所说的读懂题目，找到解题的有用信息，随着年级的升高，题目的加深，经常会有一些干扰性的条件）

步骤二 选择合适的策略。

（是我们指的分析数量关系）

相应的策略包括如下几方面：

画图、猜测、逆推、找出相应的“模式”等

步骤三 解题（拿起铅笔）

步骤四 分析 （验算）

最开始的训练速度要慢一些，在四人一组的合作中，孩子们不只解的题，还分享的想法，建立了友谊，学会了倾听彼此的意见。当意见互相冲突时，他们不会用争辩的方法来解决，而是轮流说明自己的想法。

接下来大量的解答过程中，孩子们对解题方法也熟练于心，这时老师就不用带着他们复习一步进行解答，而是让各组自行决定合适的策略。

在解题过程中，孩子们知道了。困境会发生，它是人生的一部分，成功和失败，满足或不满足，往往取决于回答这个简单问题的能力。

【阅读感悟】

独立思考的重要性毋庸置疑，但它的归宿却是学会解决问题。这是非常重要的能力。在之前阅读《正面管教》中已经有所认知。而现在通过霍夫先生的经历更是验证了这点。见贤思齐，向霍夫老师学习。