职称评审问题是广大教师关注的热点问题。评审有指标限制，竞争一般比较激烈。职称评审过程中有诸多的弊端频现媒体。
如何保证职称评审的公平性呢？如何让广大教师安心专业成长呢？如何增加教师职业的幸福感呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
适当增加指标投放
- 面对需参评人数与投放指标的较大落差，建议摸清参加评审教师底数，按照比例适当增加指标投放，减少参评人数的积压。
- 争取最短时间内解决符合条件的参评教师人数＂库存＂问题，构建良性循环的评审局面。
- ＂库存＂问题解决以后，建议实行年度符合条件的教师自然晋升。让广大教师把主要心思放在教育教学上，放在专业成长上。
职称晋升的决定性因素是什么
- 我认为应以教育教学业绩作为职称评审的决定性指标。在职称评审问题上应屏蔽人情因素、权力因素，避免暗箱操作，避免借机搞利益输送。
- 职称是专业技术职务，是教师教育教学能力达到某一层级身份的象征。它的授予具有权威性，且会得到全社会的普遍认可，在全国范围内均可从事相应的技术服务工作。
- 所以，在职称评审中，不能掺杂人际关系，不能看人缘的好与不好，不能看他(或她)在领导心目中的印象，只能看教育教学业绩这个硬指标，这样才能保证职称的含金量。
相应职称内的职级正常晋升
- 现在，还存在着同一职称内的职级晋升不顺畅问题，建议按年限及时晋升。
- 例如，一些单位2009年晋升为高级职称的老师，直到2014年才兑现职称工资，晋升为专业技术七级(2009年－2014年，一直是专业技术10级，也就是这五年仍然按中级职称发放工资)。到现在已经六年了，这些老师仍然是专业技术七级，一直未予以调整。我觉得这是不正常的。
总之，职称评审要把教师业绩和专业素养条件作为晋升的决定性要素，减少外来的非正常因素的干扰，切实保证职称的含金量。职称评审完成后，应按照年限晋升职级。
