“寒门”与“贵子”之间，到底差了什么

很多人担忧所谓的阶级固化问题，感喟什么“如今，寒门难出贵子”。我们不由得审视在教育资源相对匮乏的“寒门”，人生起点相对较低的情况下，如何唤醒孩子的目标感，激活孩子的进取心和塑造孩子的好品德，进而长成“贵子”呢？

图片来源网络

或许，“寒门”与“贵子”之间看似横亘着“一堵墙”，但只要拥有这样“三把钥匙”，也会打通“寒门”与“贵子”的屏障，进而修德进业、登堂入室，成为人生的赢家——

第一把“钥匙”: 寒门与“贵子”之间，或许只差一双知书达礼、积极上进的父母。 “少年的人，不患其不奋迅，常患以奋迅而成鲁莽，故当抑其躁心；老成的人，不患其不持重，常患以持重而成退缩，故当振其惰气。” 《菜根谭》道出了这样一个现实: 青春年少常常轻狂，难免有浮躁之气，尤其是“寒门”，迫于家庭生计的压力，家长总难免外出务工，留守儿童相对较多，往往这样的孩子疏于管理，而以叛逆者居多，毅力和专注力不够，因心浮气躁而纪律性差；再者，家长的“衰惰之气”是可怕的，不能像鲁迅先生所说的“辛苦恣睢”地麻木地活着，要看到家族的希望和未来的幸福，切实担负起家长的监护责任，家长成长课程中最核心的一环就是家长的“监护专业性”，创建良好的家风，让孩子贫寒的环境中，心灵富足，真正学会做人，以品格力预约未来的幸福。

图片来源网络

第二把“钥匙”: 寒门与“贵子”之间，或许只差一位睿智尽责、严慈相济的老师。教师的职责在于: 始终给予这些家境不好、甚至生存状况十分不如意的孩子以向前的希望、向上的力量和向善的执着。“教育的最大的意义，就是把差的变好，好的更好，直至最好”，让每个人成为最好的自己，这是教育的最高境界。通过师生和家长的共同努力，培养出师生“彼此崇拜的个体”。美国有位名叫Jsime Ecalante 的老师，顶着不公平的制度，成功地把400多个“学渣”送进美国顶级名校，人称“拿着菜刀进教室”的老师，自然我们不能采取如此激进的方式，但即便是“霹雳手段”，也是“菩萨心肠”，我们要拥有成就每一个孩子成为最美自己的高远情怀，做到“不放弃、不抛弃、不嫌弃”每一个学生。

图片来源网络

第三把“钥匙” : 寒门与“贵子”之间，或许只差一份高远的情怀与格局。学生是否有“贵气”，在于是否拥有精神意志力。情怀，是一个人一生是否有人格温度、有灵魂高度的前提，这是一个人的社会核心竞争力，决定一个人是否能走远。格局，就是人生动力，即便当下再不如意，只要拥有目标力，便会有学习的主动性和发展的内驱力。

相信他人，这是一种情怀；相信未来，这是一种信念。让我们相信“相信”，给教育一份定力与期许，给孩子一份激情与美好。大家怎么认为呢？

作者：谭金辉