教孩子一定要抓大放小

我有一个关于树主干和枝丫的教育理论，教育孩子一定要抓大放小。

从孩子三四岁就可以开始进行家庭教育，主要是习惯养成和定规矩，从吃饭，上厕所，到说话叫人，许多人有很严重的完美主义，比如吃饭吧，既然你要孩子自己吃饭，就得做好他（她）会把饭弄到头上地上的心里准备。起初的吃饭只是唤醒他（她）自主的意识，就不能要求不浪费粮食了。咱们要看谁家有没有孩子，一进屋就能知道，我没见过有孩子的家里墙上是干干净净的。这是他（她）们在创造，在表达、在交流。你能要求他（她）把涂鸦画得有模有样吗？不能嘛。三四岁的孩子对自己手的控制是做不到自如运用的，所以你教他（她）写1 2 3都很困难。他们对自己五官的认识，都是要靠大人教的，不然他们不知道这些眼睛鼻子耳朵是谁的。

五六岁就可以习惯养成了，比如吃饭，已经可以跪在或者坐在凳子上吃饭了，他们还会把饭掉在桌子上，是个时候就要教他把掉在桌子上的饭粒捡起来吃掉。然后尽量把碗里的饭吃完。还要让他养成什么菜都要吃点的习惯。有的小孩吃饭不专心就在那里玩，等到大家吃好了他（她)又开始闹了，这个时候要把话说在前面，如果吃好饭还想吃点别的是可以的，如果饭没吃好还想吃别的就不行，这个“吃好”的量需要家长自己控制，基本上在家常带孩子的爸爸妈妈是知道多少为宜的。不过我们要知道，自主吃饭是主干，吃饭的时候要喝饮料，姿势乱动或者不吃他（她）不喜欢的菜，这些是不必强求的，也就是树干的枝丫，它影响不了打方向的。

然后关于叫人和客人打招呼，是从很小开始就教育的，这种教育是润物细无声的，比如你看到谁都打招呼，你放心吧，你的孩子会学去的，那么叫人打招呼这个习惯就是树干，然后叫人的时候是不是面带微笑就是枝丫。有这种意识，再加上家长的鼓励和被打招呼的人的反馈，他（她）这个习惯就养成了，我有个朋友的孩子从来不给人打招呼的，然后每次相见他都会站出来解释，我这个孩子就是不和人问好说再见，我在想，你用这个精力把他这个习惯教出来，总比每次站出来解释来得实惠，等到他走向社会，你还得帮他到人前去解释吗？我在周围邻居的口碑是很好的。原因之一就是嘴甜爱叫人。不知道叫什么也会微笑点头，这方面我家孩子就学到了。

当然在一个人养成更好的习惯下，叫人又显得微不足道了，比如：一个人平时很有礼貌，大家都说他教养好，但是他做事不靠谱，还有小偷小摸的毛病和道德上的污点。那么这个时候做事靠谱，不拿别人的东西，正直朴实就是树干，而礼貌叫人就成了枝丫。

我觉得，许许多多的习惯养成和规矩习得都可以遵从这个树干理论。