明明知道是套路还得躬身入局的智慧

中考结束了，对于家长和孩子来说，又是新的开始。如何面对未来的三年，制定一个可以灵活调整的行动计划，还有就是分清楚，哪些是不能动摇的行动目标？哪些是可以随时调整姿势，给家长和孩子一个可以缓冲的时间和空间。

比如暑假的这几十天，有的孩子可能就是靠着惯性在漫游，觉得就像初中的任何一次暑假一样，其实还是有些区别的，咱们要从被动学习型的小朋友转变成有主观能动性的大孩子了，不过十六的孩子，也分很多种类型，有已经找到学习的动力，能正视读书学习在自己的人生中起到什么作用，正摩拳擦掌，打算到高中大展拳脚的。当然也有浑浑噩噩打算走一步算一步的，还有一种是在这两者之间，想要奋发图强，想脚踏实地，但脚下每踩一步都感觉地是软的，找不到受力点。有的家长也是糊糊涂涂的，给不出有效的建议和必要的帮助，这类孩子是蛮辛苦的。

我在这个年龄的时候，是没人教我什么该做什么不该做的，好在那个时候没有手机。但每个时代都有所谓洪水猛兽，《娱乐至死》的作者尼尔·波兹曼就说我们那个时代的洪水猛兽是电视，好在我家那时候买不起电视，但没见得我比家里有电视的孩子混得更好呀，我堂弟家很早就有电视了，小时他和我每天下午看动画片，他没有受影响，考上了北大，我却连高中都没读过，所以，原因不是来自电视，而是来自看电视的人，可能还来自家长，他的爸爸是家族里那个时候唯一的高中生。不像许多的同辈人一样，眼睛只盯着能看到的一亩三分地，他们家还有一个台湾的亲戚，会隔一两年回大陆一次，他们这个亲戚来一次，都会聊一些台湾的事情，因此，他们眼界更广、格局更大了。所以一个人的成长过程导致的成功或失败不是偶然的，追溯他一路成长的点滴，都可以找到原因。

我们回到手机上来，手机只是一个客观的存在，它没有好坏善恶之分，咱们家长有时候也是人云亦云，刷两个小视频就觉得里面的人说的是对的，没有自己的独立思考，我们每一个人脑子里可能已经有了一个关于“什么是好的”的标准，然后我们就把不符合这个标准的都认为是不好的。但如果一直这样，我们就很难拓展自己的认知范围。我们这一生注定逃不出手机的“魔爪”，那么既然逃不掉，那就得直面困境，变被动为主动，如何让它为我所用，成为带我们以及孩子成长、带我们以及孩子习得更多知识的工具。咱们身边不乏被手机戕害的青少年甚至是成年人，也有从初中都带手机，到现在也考上理想大学的有志青年。因此，手机是害人的东西这个逻辑不成立。但话说回来，每个人的自觉性不同，有的孩子你把手机给他自己保管，到后来也影响不了他的学习和日常生活，但有的孩子偶尔给他玩玩，他就无法自拔了。无论青少年还是成年人，对于玩手机会不会受到负面影响是成橄榄形的，两头小中间大，也就是说没被戕害的和被戕害的都是两头的少数。而我们都处于中间的大部分。

举不好的例子，还是说自家孩子好一点，免得得罪人。我儿子的自律性在同龄人中还算不错的，但都免不了拿着手机或者平板电脑放不下。我给大家一组数据，上午:8:00～9:00 10:30～11:15 11:30～12:30 下午:2:00～3:10 4:10～5:15 晚上:7:15～11:00，这是他6月23日买手机以来每天看手机基本时间统计，稍微有些出入，但大致差不了多远，也就是，早上07：00起床，晚上11：00睡觉。每天的自由活时间是：14小时，然后用于摆弄手机的时间是：8小时5分钟，还有5小时55分钟。其中锻炼身体1小时30分钟，洗澡30分钟。早上洗漱和吃早饭30分钟，午饭晚饭加一起30分钟，合计3小时，那么用于读书写作演讲的时间只有2小时55分钟。时间只有像庖丁解牛一样分析，才能了解其实质。我想许多家庭的孩子玩手机的时间不会低于这个8小时5分钟。那么怎么办呢？

遇到问题解决问题，可能人生的循环解，有时候他玩手机的时候坐凳子上都嫌不舒服，不一会儿就躺床了，那姿势是千奇百怪的，如果不是吃饭上厕所，估计他能在床上玩到停电，我也经常念。但有时候我自己都会烦这种碎碎念，所以，我就让他自己将每天的学习、写作、演讲时间和玩手机的时间合理安排。光这么说一个大概的框架还不行，还得精确地写出来，然后发到群里，让大家监督，必须要把8小时5分钟的时间砍掉一半，用到读书写作演讲上，我这是套路吧，他自己也知道，但他答应了，这说明他有明明知道是套路还得躬身入局的智慧，这是我们的社会实验，不过，我这种方法有个bug，就是如果我不用套路限制他了，他还会不会自我严格要求，如果没有我和大家的监督，他能不能做到“慎独”，所以再好的一味药都有副作用。咱们家长也可以借鉴，你家的孩子也可以采用这种方法，但每件事都有代价和利弊，要根据自己的情况来制定，当然你们可能有更好的办法，不防分享出来让我们学习一下。