教育的本质是什么，我们希望孩子成为怎样的人？

如果非要给教育区分学科辅导还是素质培养，是否会矫枉过正？

老师从小就教育我们

要做德智体美劳全面发展的好学生。

教育孩子，是一个综合全面的过程，学科素质均衡发展，内外兼修一专多能。这应该是每个家长的完美期待吧。

中小学校内严禁设立小卖部的消息，又伤了很多人的心，又一代人的回忆消失了。

放学铃声想起，三五成群奔向小卖部，一个个小脑袋贴着玻璃柜：一毛钱一袋的“老鼠屎”；两毛钱一卷的“大大泡泡糖”……花光妈妈给的零花钱，边吃边和小伙伴晃荡着回家，追追赶赶，打打闹闹。

难道这些，不该是童年该有的样子吗？

据说：在部分试点城市执行“暑期校内托管”的第一天，本着自愿原则，但结果是约50%的家庭报名，我们社区的托管，也由“名额有限，提前报名，审核参加”改为“随时都可以去”。

教育领域虽不是消费者市场，但也存在供给关系和终端需求。

1. 教育的本质是什么

教育是千秋万代的伟大事业，那么教育的本质究竟是什么？

百度百科这么解释：教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上来讲，是指影响人的身心发展的社会实践活动。

在今天，狭义的教育含义远远不够支撑社会的高度发展和开放，我们更愿意把教育比喻成一颗大树：树根是家庭教育，树干是学校教育，树枝是社会教育。只有经历过这三种良好教育的孩子，或许才是真正健康成长的孩子，也才能算的上“身心”健康成长吧。

小卖部的等待，棒棒糖的追赶，可以培养孩子的友谊，可以让孩子释放一天的学习压力，难道这些不是社会教育的一部分吗？

2. 家庭教育是树根

给予大树生命的力量

除了在校学习，孩子大部分时间都和家长在一起，说妈妈是孩子的第一任老师，绝不言重。

宝宝来到世间睁开眼，第一个看到的是妈妈，妈妈的美丽，妈妈的笑容，当然也可能是妈妈的愁容，妈妈的怒火……

宝宝逐渐长大，感知到家庭空间和它的成员，看到的是家庭的和谐，所有人对彼此的爱，当然也可能是家庭的争吵，亲人的互相猜忌……

宝宝上学接触了社会，感受到社会大家庭的错综复杂，可以从爸爸妈妈那里知道：人之初性本善，学会爱自己爱他人，当然也可以从爸爸妈妈那里知道：社会原本罪恶，人人自私顾及好自己……

宝宝逐渐进入青春期，开始有了个性和自己的审美，可以和爸爸妈妈成为好朋友，共饮一杯茶闲话人生，当然也可能与爸爸妈妈渐行渐远，关上心门，成为最熟悉的陌生人……

宝宝终于长大成人，汇入社会历练人生，可以收获爸爸妈妈坚强的后盾，独立前行勇敢搏击，当然也可以收获爸爸妈妈的心软，为你奉上的金钱铺好的路……

3. 学科辅导是内卷

素质类兴趣班是外翻

国家为了减负，为了降低单个家庭教育成本，为了教育公平化，从颁布80号文至今，一直在校外学科辅导上做文章，试图控制“内卷”，但对于素质类兴趣班的监管，似乎还不曾有过大的动作，可能因为并非应试，全凭家长自愿吧（身边有一年投入几十万在素质培养方面的，也有对孩子的素质培养毫无花费的）。

但从成本来看，素质类兴趣班成本远远超过常规学科类辅导，比如钢琴：我们家儿子钢琴2万，一年学费1.3万，随着级别的提升，课时费会越来越贵。如果未来走专业的表演类、文艺类特长生路线，据说一年的学费、参赛费等要几十万。素质类兴趣班“外翻”没有边界，横向种类很多，纵向也可深挖。

不管是何种形式的监管，中高考选拔性升学不变，学科成绩一直都会是家长和孩子焦虑和追求的核心。当然提倡综合素质教育发展，也是必须，毕竟这些可以让一个人更加丰满，未来或许能有更加多面的生活。

但，如果非要对校外培训机构安一个明确的定义：姓学科，还是姓素质，未免“矫枉过正”。

4. 什么是素质教育

难道只是音体美吗？

K12行业的“双减政策”终于落地，这场大风加大席卷，“素质教育”似乎被奉上了风口，甚至已有多家机构或更名，或拓宽业务。好像“学科辅导”和“素质培养”的清晰区分和站位，一定关系到教培市场未来的资金流向和金融格局。

许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

音乐，体育，美术等，或许只是浮在水面的冰山一角，这些只是手段，家庭教育，需要透过现象看到素质教育的内在本质：健康的审美，高尚的情操，坚韧的性格，健康的体魄。

比如舞蹈：如果我们只是让孩子学会了舞蹈动作，能在舞台上表演出一个完整的舞蹈，这不是真正意义的素质教育，这还是变相的学科教育，并非语数英学科，而是舞蹈学科；如果我们在孩子学习舞蹈的过程中，注重培养孩子对不同音乐情感的感知，对自身肢体的热爱，并且能将内心的情感感悟通过美好的肢体动作表达出来，传递给观看者，我想：这应该才是舞蹈教育最高的素质境界吧。

比如击剑：我们除了让孩子学会技巧，学会灵敏，我们是不是更好培养孩子“进可攻退可守”的宏观格局和战略思想。

比如美术：我们除了让孩子学会线条，学会画法和颜色，我们是不是更应该帮助孩子去理解：他们能用自己的双手创造出多彩的世界，世界本美好，她在我们所有人发现美的眼睛。

……

如果看不到这些，那永远只能流于：音符，球拍和色彩。