闺密接孩子豆豆下学，发现别的小朋友都是三五结伴一起走，只有豆豆是孤零零一个人。闺密开始留意，之后她假装无意间问起豆豆，豆豆立刻大哭，说班上的小朋友都不和自己玩。

闺密立刻慌了，去找老师，让老帮帮孩子，可是老师也很无奈：“孩子的人际关系得靠自己去拓展，我虽然能不让班上的其他孩子欺负他，但别人跟不跟他在一起玩，这我也无法干涉啊。”

闺密无奈，来找蒙多奇求助。说实在，很多时候家长不理解，为什么小学的孩子就如成年人一样，有自己的交往圈子，还会孤立小朋友呢？

“同伴群效应”是如何导致孩子被孤立的？

《伯克毕生发展心理学》一书中提到过一个词“同伴群体效应”，书中是这样定义的：同伴群体，是指具有独特的价值观、行为标准以及领导者与追随者的社会结构。

这是什么意思呢？其实在学校里拥有自己小团体的这些孩子，他们的组织建立在性别、种族和声望相似的基础上。

这些固定的伙伴群体形成以后，会让这个群体中的人有一种强烈的归属感，之后，在他们聚焦起来共同活动时，就会形成领导者与追随者的社会结构，并且还能自发地获得很多社交技能。

就像我们上学那会，每到下课大家就会抓紧时间，利用课间时间和小伙伴一起跳皮筋、丢沙包，几乎班上所有人都有自己的小团体。

如果孩子被孤立，对孩子影响是很大的。

被孤立对孩子有什么影响？

孩子会变得厌学

人是群居动物，而社会性也是人的本能。一个孩子再喜欢安静，他也会希望有人跟他互动、希望结交朋友，能和朋友聊聊天、说说学习和生活上的困扰。

如果孩子在学校被孤立，等于他向周围人发出的任何信号，别人都装作不知道，没有接收到，孩子就会因为厌恶这样的社交环境变得厌学。

孩子容易结交坏朋友

孩子被同学孤立，他感受到了来自同学的恶意。他可能会为了保护自己或者寻找新的朋友，和那些“坏孩子”团结在一起。如果孩子结交的是社会上人。那么孩子就很有可能走上歪路，不学习做坏事，不务正业。

孩子的性格变得孤僻、敏感

当孩子被同学孤立时，孩子感受到的情绪就是，自己是失败的，别人都讨厌自己。这样会让孩子不自觉地反思自己，看自己是不是哪里不够好，哪里做错了，害得别人不喜欢自己，自己要怎么样才能够得到别人的喜欢。

当孩子陷入不断地反思与自责中时，孩子的性格就会变得孤僻、敏感，多忧多思。而敏感会让孩子觉得大家更不喜欢自己，从而陷入到恶性循环之中。

那么如果孩子被群体排斥，我们怎么做，才能帮助孩子快速融入同学中呢？

如何帮助孩子不被孤立?

寻找孩子身上的闪光点，帮助孩子变优秀

前面我们说了，每个群体的同伴彼此的信息都比较接近。也就是说，如果孩子想要加入同学的“同伴群”，就要先找到自己和大家的共同点。而这个共同点，有好有坏，学习成绩名列前茅的是一种，次次考试都垫底的也是一种，相信父母肯定都愿意让孩子加入前者。

大部分人眼里“好孩子”都是学习好、有礼貌、行为习惯良好，最好还有自己的特长。

如果家长可以帮助孩子提高学习能力和社交能力，让孩子在学校表现优秀并且以开朗、友好、合作的方式与同伴交流。孩子身上有了闪光点，自然交朋友要容易一些。

教孩子学会“赞美”

有句老话 “伸手不打笑脸人”，如果一个陌生人见面就称赞我们，我们一定对这个人印象好，从而有意愿和他长期交往。

同理，我们想让孩子变得受欢迎，首先要做的，就是要让孩子学会欣赏和赞美他人。但是，盲目的赞美可能会引起他人的反感，要教给孩子一定的技巧，让孩子把赞美的话说好。

我们要告诉孩子赞美他人的时候，最好要配上真诚的语气和眼神动作，因为人的表情和肢体动作很多时候是下意识的，不会伪装的，出自真心的赞美可以伴随着微笑、惊叹、或者夸张地瞪大眼睛对他们表示倾慕和敬畏。

而且，赞美必须要出自真心。因为只有真心欣赏他人，才会养成随时称赏的习惯。

父母要以身作则，影响孩子的言行举止，因为一个不懂得欣赏他人的父母，绝对无法真正教会孩子赞美别人。

学会回应他人

有的孩子在与小伙伴交往的时候，心情好时他人呼唤就予以回应，心情不好时对他人的呼唤就置之不理，这样全凭自己心情行事，是没法交到真正的朋友的。

我们要让孩子养成及时回应他人的习惯，回应他人有可能仅仅是一个“哎”字，也有可能是一个微笑、一个友好的肢体动作。

但这些充满善意的反馈，都会在潜意识里传递给他人一个信息，那就是“我愿意跟你做朋友，并随时准备回馈你的善意”。

做强大的自己

前面介绍的都是一些与别人相处的技巧，但是，讨好别人，让别人愉快并不是我们社交的唯一需求，在蒙多奇看来，做自己要比做别人喜欢的人更重要。

当孩子被同学孤立的时候，主动找到事情的矛盾点，积极解决是好事。但是如果事情解决不了，也不要让孩子去妥协、去让步、去讨好同学。如果在面对被孤立的情况时，不能改变自身的处境，那么就去适应环境吧，做内心更加强大的自己，也不失为一个好的解决办法。

当孩子被孤立的时候，我们做家长的首先要关爱孩子，接纳孩子的情绪，不能抱怨指责孩子，当搞明白事情的情况后，再一步步的帮助孩子走出被孤立的困境。