双向情感障碍的心理疏导一案例

患者男，21岁，大三学生，5年前就开始感觉自己情绪不好，时常情绪低落或者烦躁。最近一年加重不能上学，主要问题是当前自己学历低，认为当前自己的所就读的大学是不好的，感觉和其他中学同学差距大，自己很没自信，上学期间人际交往不好，感觉和周围人都不好，不适应环境；

患者自诉5年前感觉高中时候与班里人际交往不好，感觉同学都很自私，班级两极分化，、班主任羞辱自己，说自己很过分的话，当同学面批评自己，自己也不爱和学习好的同学在一起，感觉他们他们很瞧不起自己。高中老师管不住学生，什么样学生都有，感觉自己非常不适应，但是转学还转不了，最后半年在学的艺术特长生考的大学；

总之就是自己看不惯身边的事，看不惯身边的人，其他同学评价自己清高、假正经，让自己特别不高兴，

经过询问，该患者小时候不自卑，特别阳光快乐，父母感情不好，单亲家庭，15年父母离婚，习惯父母感情不好，和妈妈感情很好，父亲对自己也很好。

通过患者以上的的描述，存在两个不合理认知：1.对现今周围同学评价过低不合理，与原生家庭教育有关系；2.认为自己成绩不好，学习不好，自己很失败；

通过认知疗法心理疏导5次，患者积极改变了自己的认知结构，不再经常发脾气，和情绪低落，情绪稳定。

沈阳博洋心理咨询康复中心

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