缺乏自驱力，才是孩子学习路上真正的“绊脚石”

最近，后台有位家长和小贝老师求助：“我家小宝每天学习特别让人发愁，写作业、预习复习每天都要催着赶着。刚学过的内容，转眼就忘了。这马上就要放暑假，我和他爸爸都上班，爷爷奶奶更管不住他。真不知道怎么办！我看他平时学编程，积极性挺高的，这几乎是唯一不需要我们催的事情了，不知道贝尔的老师有什么妙招没？”

这是一个很典型的问题，相信大部分家长都经历过这些情境。但是，有多少家长想过，孩子学不会、学完就忘、学习没有积极性，也许并不是他们能力达不到，而是孩子压根就不想学！

听起来很扎心对不对？但这就是很多孩子的真实现状。严重缺乏自驱力，只要家长和老师不赶着就不前进，甚至还可能会倒退。

“自驱力”对孩子的影响有多大？

先来讲一个北大学霸的故事。

2008年，学霸周浩以660分、青海理科前五名的好成绩考入北大生物系学习。但只读了不到两年，他却执意要从北大退学，转入北京工业技师学院。

从国内顶尖学府转入普通技校，大家都觉得这个天才是不是“疯了”？

然而，转入技校学习的周浩并没有走下坡路，成为大家预设中的“落魄学霸”，反而开辟出了一条属于自己的路。为什么？因为周浩后来所做的一切都有强大的自驱力支撑。

当初选择北大生物系，是父母建议的，认为他不该浪费这么好的分数。但事实是，周浩无法对该专业产生兴趣，每天都很迷茫。周浩从小就对动手实践非常痴迷，家里所有电器都拆了个遍，所以转入工业技师学院的他简直如鱼得水。周浩的学业生涯，终于又从“被动”化为了“主动”，他每天早八晚五泡实验室，不仅成绩名列前茅，还获得全国数控技能大赛冠军。毕业后不仅留校任教，还拿到了北京户口。

如此大的落差，周浩却依然打出了一幅好牌，都源于他所做的一切都是他主动想做的事。强大的自驱力所产生的力量，可能比一百种家长给孩子做的计划都要管用。

如何提高孩子的学习“自驱力”？

1.帮孩子找到学习乐趣，提升孩子的学习意愿

首先，我们必须承认，并不是所有学习内容都是有趣的，都是孩子喜欢的。因此，帮助孩子挖掘学习的乐趣就非常重要。因为想要像周浩一样，抛弃名校光环也是有门槛和成本的。对于基础教育阶段的孩子来说，有些东西必须要学，所以把无趣变为有趣更重要。

就像学编程一样，除了Scratch以外，像Python、C++等编程语言其实对于儿童来讲还是比较枯燥的，都是单调的代码，逻辑性也非常强。因此，贝尔的老师在研发课程时也充分考虑到了这一点，不仅为编程课融入了动画IP人物、剧情关卡，还打造了各种探究主题，原本单调的学习内容变得生动而丰富。

这也是为什么有时候孩子学数学愁眉苦脸，学编程却津津有味的原因。其实两者的本质是相通的，但学习的形式和方法不一样，效果也不一样。

如果家长给孩子辅导功课时，也能多举几个例子、画图更加生动形象一些，也许会收获意想不到的效果。当孩子爱上了学习的感觉，从内体会到了学习的乐趣，根本就不需要催。

2.不控制、不打压、不包办，提升孩子学习自主性

很多父母，恨不得孩子刚出生，就已经规划好了将来要上什么兴趣班、交什么类型的朋友、考哪所大学等等。孩子考试没有达到预期分数，就疯狂补习。孩子想学习规划以外的内容，还没了解就断定没什么用。只要稍微偏离轨道，就立马给拽回来。

《小欢喜》中，英子作为典型的“好学生”，却在高考前走向崩溃，很大一部分原因来自于妈妈宋倩想要控制包办孩子的人生。如果孩子的人生，父母要掌握80%的主动权，什么都替孩子做决定，那么孩子永远也不会拥有自驱力，因为从小到大孩子都是靠外驱力长大的。

除了控制，打压否定也是孩子拥有自驱力的大忌。一个拥有自驱力的孩子一定是自信的，他相信自己能够掌控自己的人生，并且为自己负责。而不断遭受否定和打压的孩子，对自己是充满怀疑的。自我怀疑的船长，怎么能掌好舵呢？

很多家长会发现，孩子在贝尔学编程很开心，甚至下了课也愿意继续琢磨研究。为什么呢？

因为孩子在贝尔的编程课上就是主导者，而老师们则是引导者，孩子可以尽情施展自己的想法。在这样的学习环境下，孩子充满自信，就算失败了，也不缺乏从头再来的勇气。拥有自驱力的孩子，就像周浩一样，无论选择哪条路，都能通往罗马。

3.做孩子的正面榜样，让自我驱动成为习惯

孩子越小，就越会“复制粘贴”父母的行为。因为在有限的活动空间内，父母可能是孩子唯一的学习模仿对象。所以，想要孩子成为一个有自驱力的人，父母要先做到。

有位妈妈，特别希望能培养孩子爱阅读的好习惯。这位妈妈很聪明，她没有给孩子制定很多读书计划，也没有每天从早到晚盯着孩子看书。她只做了一件事，把家改成了一个小型阅览室。

去掉电视，摆上书架和几张书桌，一开始是孩子、爸爸、妈妈一人一张书桌，全家一起看书。后来孩子的朋友也来家里看书，书桌也越来越多。所有人只要进到这个家里就开始不自觉的找书看。唠叨、叮嘱全省了。可见，自驱力从来不是拿着小皮鞭教育出来的。