在早前结束的东京奥运会女子4×400米自由泳接力赛中，中国姑娘们以3分34秒76的成绩位列第七位，刷新亚洲纪录。

在央视网官网公众号的评论中却有网友评论：“第七？还最棒？”

央视网官方公众号霸气回应：“对啊，有问题？”

这个硬气的回复，狠狠打了那些唯金牌论的人一巴掌。

没有人比运动员本人更渴望获得胜利，更渴望站在运动生涯世界之巅的领奖台。经年的训练，从千万人中脱颖而出拿到奥运会赛场的入场券，已是对运动员们非凡实力和努力最好的佐证。

除了“更高、更快、更强”，奥运还强调什么？

皮埃尔·德·顾拜旦是现代奥林匹克运动的发起人。

顾拜旦在1936年奥运会演讲时曾说过：“奥运会重要的不是胜利，而是参与；生活的本质不是索取，而是奋斗。”

除了“更高、更快、更强、更团结”，奥林匹克精神中还有一项很重要的原则——奋斗原则。这是奥林匹克精神的灵魂，它要求人们具有坚韧不拔的进取精神和克服一切困难的英雄气概。能够凭实力入选四年一次奥运会，为每一场比赛拼尽全力的运动员，都是英雄。

正如女子4×400米自由泳接力赛中刷新亚洲记录的姑娘们，超越了自己，她们就是最棒的。

亦如因没有收获奖牌而遭受了“网暴”的射击队女运动员王璐瑶，被主流媒体和绝大多数网友力挺“你依旧是个了不起的姑娘”。事后王璐瑶亦发文回应：“不行就从头再来，我不会认输更不会低头，所以，巴黎我还会再来，重新开始，从头来过。”

被誉为射击“天才少年”的杨皓然，经历了年少成名、里约奥运爆冷无缘决赛、跌落谷底再重新出发。里约失利的杨皓然被问“等了四年，却是这个结果，你难过吗”，他很坦然地回答：“不会，这哪是等了四年，是路过，路边的花，你采着就采着了，采不到，下次遇到再采呗。”如今那朵花，他摘到了。随着东京奥运会混合团体10米气步枪夺冠，他就此也成就了亚运会、世界杯、世锦赛和奥运会的大满贯。

这是一个天赋+坚持的故事，大概是奥运精神很好的注解之一：

参与、奋斗、坚持，不被挫折打倒，享受比赛，奋起直击。

但更多的是，奋斗过但始终没有站上最高领奖台的奥运选手。正如本届东京奥运会参赛选手约11000人，将产生300多枚金牌，这意味着获得金牌运动员比例大约只有3%。

不管输赢与否，运动员不是“夺牌机器”，不应该承受“网暴”，他们是与你我一样有血有肉的人类，他们挑战自身极限拼搏奋斗，他们是运动场上的英雄。

为什么会敲响重开奥林匹克时代钟声？

奥运赛场的故事，对教育也有启发意义。

现代奥运和教育有很深的渊源。追溯现代奥运历史，顾拜旦主张“敲响重开奥林匹克时代钟声”的深层原因在于教育改革。

他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状”，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容。

可以说，奥运从最开始的目的就不是为了“奖牌”，而是为了更好的“教育”。

就像教育，目的不是为了“考试”，而是为了让人提升综合素质，将学生培养成全面发展、富有智慧、敢于创新的人。

盲目追求和吹捧考试成绩、唯分数论，只会乱了根本。

孩子不是“学习机器”，他们应该有一个快乐、健康、开放、自信的教育环境。

当孩子考试成绩不理想时，家长不要“打击式教育”（就如网友不该对表现不佳的奥运选手进行谩骂“网暴”），对孩子的自信心进行二次摧毁。毕竟，没有人比孩子自己更希望有好的表现。

尽管放手去创造吧，少年们！

教育亦或是学习，从来不是一朝一夕就能达到一定成就的事。

它和竞技体育一样，需要日积月累的沉淀，需要持之以恒的奋斗，需要不断突破的创新。

让孩子产生初见喜欢的教育内容不难，难的是如何让孩子坚持喜欢下去。唯有真正适合孩子、持续吸引孩子、产生实际助益的教育内容，才能触发孩子内心的热爱，使其获得创造带来的乐趣。这是贝尔十年来一直在探索、在研究、在做的事。

正因为如此，贝尔主张带给孩子的STEAM教育是快乐的，是有趣有爱有用的，希望孩子能够通过机器人编程、软件编程的学习，发自内心地爱上思考，爱上创造。

贝尔希望通过自身努力，去保护和提升孩子的创造力，让孩子在遇到挫折和问题时，能够勇敢面对，理性思考，找到合适的解决路径；希望培养孩子坚毅、真诚的品格，为值得奋斗的事，拼尽全力，那之后得到的，都是经历给予的人生馈赠。

顾拜旦曾说：“对人生而言，重要的决不是凯旋，而是战斗。”

人生亦处处是赛场，尽管放手去做、去创造，奋斗吧少年们！