在风靡全球的儿童文学作品《小王子》开篇，作为飞行员的小说叙述者讲述了他6岁的一次经历。

当他充分发挥想象力，用彩色蜡笔创作了自己的一号作品，本以为大人们会非常恐惧。但是大人们给到的回复却都是：“帽子有什么好怕的？”

听到这个回答，飞行员失望透顶，只有他自己知道，他画得不是帽子，而是一条吞噬并消化大象的巨蟒。

为了让大人们看懂自己的画作，他甚至画出了蟒蛇内部，因为大人总需要一些解释才能完全理解小孩子的世界。

最终，飞行员没有得到大人们的理解，大人们质疑了他的绘画天分，并建议他专心学习地理、历史、数学和语文，就这样他放弃了成为大画家的志向。

从这本名著里的小插曲我们不难看出，守护孩子的想象力和童真有多么重要，因为它很有可能成为孩子发展兴趣特长的最初动力。

事实上，孩子的想象力越丰富越能理解知识间的内在逻辑，越能充分发挥想象力和创造力拓展知识应用，萌生更多富有创意的想法。

那么如何开发和升级孩子的想象力呢？

贝尔科教集团创始人王作冰在《培养未来创造家》一书中总结了5种方法，相信能给各位年轻家长带来一定的启示与帮助。

读万卷书

大多数小朋友最初的知识是从故事里获得的。

正如诗人史迪克兰·吉利兰所说：“你或许有一箱箱珠宝，一柜柜黄金，但是你一定不及我富有，因为我有一位能讲故事给我听的妈妈。”

可见在孩子心中，故事对他们童年的成长弥足珍贵。尤其是虚构的故事情节、景物、人物、情境等，对孩子想象力的开发具有建设性作用。

我们的右脑被形象地称为“艺术脑”，右脑发达的人往往拥有过于常人的创造力。

例如在《兔子快递员》一课中，小兔子在派送快递的途中突发交通事故，快递散落了一地，需要小朋友们开动脑筋，通过机器人和编程知识帮助兔子快递员顺利解决难题。

一个好故事有助于帮助孩子快速理解知识要点，有益于开拓孩子天马行空的异想空间。小时候多读故事，长大后多读名著，孩子们在万卷书中学会了思考，培养了发散思维。

书籍就是孩子们想象力的源泉。

行万里路

游历四方的过程中，孩子们可以通过眼见、耳听、手触、亲身体验对世界上正在发生的事情加深印象，不断提升认知力、理解力和独立思考能力。

在《安检机》一课中，很多小朋友看到安检机的图片能快速说出安检机的名字，这是因为他们在博物馆、飞机场、高铁站、地铁站等多个地方都见过类似的设备。

基于对安检机应用场景的了解，小朋友在进行机器人建构和编程的过程中，不仅能最大程度还原安检机的功能和用途，同时还能在提高安检效率方面产生更多思考，进一步优化功能。

提升艺术素养

我们的右脑被形象地称为“艺术脑”，右脑发达的人往往拥有过于常人的创造力。

在儿童的大脑开发中，很多家长都较为重视数学、符号、逻辑分析等能力的开发（左脑优势能力），而相对忽视音乐鉴赏、肢体模仿、图形辨别等艺术素养的培养（右脑优势能力）。

科学研究证实，只有左右脑平衡发展才能形成更出色的创造力、想象力和记忆力。

孩子们在进行机器人建构和编程的过程中，既要融入工科思维，同时也要考虑机器人的外形、色彩搭配、场景设计等。看似简单的构型和程序背后，实际上可展示孩子创造、想象、艺术审美等多种能力。

进行假装游戏

耶鲁大学医学院的杰罗姆·辛格教授的一项调查研究显示，大约65%的儿童都有假想同伴。孩子们不停地对假想同伴提出假想问题，非常有利于开发孩子的想象力。

在3岁低龄机器人编程课中，贝尔机器人编程中心的老师会结合游戏、角色扮演等多种途径激发幼儿的想象力，让幼儿在动手做、模拟、表演中学会从单纯模仿到发明创造，教会幼儿不断表达自我、发展自我意识。

启发式提问

所谓启发式提问就是通过一个个带有思考的问题，去启发孩子们产生新想法，锻炼孩子们的创造力与想象力。

在机器人编程教学中，贝尔的老师们擅长通过替换现实条件或因素，不断扩大孩子的思索空间，在不断变化信息中训练孩子们的反事实思维。

除此之外，老师们还会从时间维度入手，鼓励孩子们从三个方面展开想象，即推断过去，思考现在，计划未来，通过不断的启发式提问训练，培养孩子们天马行空的想象力。

中国科幻小说代表作家之一刘慈欣说过：“未来人工智能可能比我们还要聪明，想象力将是我们的唯一优势。”

相信掌握上述5种想象力培养方法，未来孩子们的想象力将更上一层楼。