孩子兴趣刻板狭隘？试试这样拓展…

一些基于临床观察的研究表明，大约有75%的自闭症儿童会表现出这种相对于正常儿童而言的狭窄的兴趣与行为。

例如他们往往会对周围的玩具或音响视而不见听而不闻，而沉湎于自己专注的有限范围之中。

自闭症儿童有他们的兴趣和所爱做的事情。只是他们的兴趣和爱好往往不仅狭窄，而且非常寻常。

有许多孩子花费大量的时间整理一些无关紧要的东西，比如一遍又一遍地把地上的鞋子摆得整整齐齐；或一遍又一遍地把桌上的小盒子放得整整齐齐。

除此之外，他们对某些特别的物件或活动表现特别的兴趣或迷恋，对喜欢的物件终日拿着，数日、十数日不更换，也就因为他们狭窄的兴趣，使得他们的行为表现很刻板。

三大类重复刻板行为

1、身体动作的重复和刻板

尽管各种程度的自闭症儿童都会有这类行为，但相对来说，在严重自闭症患儿中这类行为较多、维持时间较长，往往占据了孩子日常生活的很多时间，对患儿病情影响严重。

• 经常看自己的手；
• 经常仰头看灯；
• 无意义的双手或单手扭动等怪异动作；
• 无聊时玩手指，兴奋时挥舞或扑动双手；
• 前后或左右摇晃身体；
• 原地转圈或围着圈跑；
• 在客厅直线来回跑；
• 反复上下楼梯；
• 斜眼睛看线条或朝某个方向看；
• 经常踮脚尖走路；
• 接触任何东西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬；

2、对物体施加的重复、刻板行为

这类重复刻板行为种类繁多，在自闭症患儿中常见。但每一个孩子通常只是会有其中几项，与孩子所处的环境有关。

• 反复开门、窗或抽屉；
• 观察不断开关的自动门；
• 旋转圆形的物品，例如球、车轮、盘子、奶粉罐等；
• 长时间观看转动的风扇、排气扇、空调室外机的扇叶、发廊门口的转灯等；
• 反复排列积木、车、饮料瓶、鞋子、盒子、凳子等；
• 按某种方式排列物品，例如相同颜色或形状的排列在一起，饮料瓶上的商标要统一方向排列；
• 仪式性行为。例如看见厕所就一定要尿尿；
• 出门前一定要关灯、关电视、关门；
• 做某个动作后说一句固定的话，坚持按固定的路线去商场；
• 反复看同一个电视广告；
• 重复唱某一首儿歌或经常背一些广告词；
• 手里经常拿着同样的物品不肯放下；
• 反复坐电梯；
• 喜欢看电子屏幕中移动的字；

3、重复学习行为和强迫性思维

这种类型的重复刻板行为多见于轻中度自闭症患儿，但是如强度较大，对患儿的影响也较大。

• 主要表现为对字母、数字、文字感兴趣， 留意书的页数、车牌的数字、电梯到达的楼层数、公共汽车线路数等；
• 每天重复画相同的人物或物品；
• 喜欢研究地图、国旗、公共汽车线路、地铁线路；
• 对各种汽车标志、银行、空调、电视台的标志很有兴趣；
• 一些患儿喜欢问问题，且常常是与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题；
• 甚至明知故问、自问自答；
• 对某个问题的观点常常固执己见，难以说服。

产生刻板兴趣的原因

有的专家分析，自闭症儿童的这种兴趣与行为倾向，也许是为了满足他们对特殊视觉刺激的需要。

特殊迷恋的东西，比如像小毯子，臭袜子的气味等，都可能是因为孩子在触觉或嗅觉上需要额外刺激而自然产生的需求性兴趣，是身体发育自然激发的。

有的孩子待满足了需求或刺激器官发育完善之后，这些迷恋也将渐渐消失。

此外，还有一种可能性，那就是自闭症儿童对统一性的要求。生活中的同一性能够给这些孩子带来一种安全感。

比如孩子对于某些东西的固定摆放非常执着，不允许做任何的变动。一旦发现变动，他们就会出现明显的情绪反应，如哭闹，自伤。恢复原本的状态之后，他们的情绪和行为都会有很大的改善。

不排除他们很可能是因为对事物的本质与属性的区别搞不清楚，而产生了定势思维。这样的固定思维方式可能会被家长理解为对某些特定东西的迷恋和执着。

例如：凳子的本质是用来坐的，而白的颜色只是凳子的一种属性。

在自闭症儿童那里，白的颜色也许被误以为是本质，从而变成了不能更改的东西。

如果谁让他们坐蓝色的凳子，他们或许会拼命反抗。

当然这仅仅是个例子。而对于生活常识的统一性与重复性的坚持，以及对多样性与变化性的拒斥和缺乏，在自闭症儿童中是极为普遍的。

我们要怎么做？

1、充分尊重孩子的兴趣爱好

家长也要尝试走进他们的世界。

兴趣狭隘也是一种兴趣，家长要尊重孩子喜欢的活动，不要强行把谱系孩子拉进我们的世界，而是要放下家长的身份，进入他们的世界，先试着和孩子建立良好的互动关系。

2、参与孩子的活动

我们要试着参与到孩子喜欢的活动中去，然后再参与的过程中，有意识地延伸一些其他方面的活动。

打个比方，孩子喜欢在纸上涂涂写写，我们通过观察发现他喜欢画“横”，那么我们就去跟孩子一起画“横”。

当孩子适应了跟你一起参与的过程后，接着就去尝试改变，在画“横”的基础上画一笔“竖”，变成十字；也可以把“横”画成波浪线“～”等等。

当然一开始，孩子可能会推开你的手，那在“推”的过程中，我们可以教他“不要”“停下”这种类似于要求性的语言。

当你和孩子的社交距离越来越近后，便开始再次引导他做别的，比如画个圆形、或者画草，让他慢慢地去尝试不同的改变。

这些操作没有一个固定的条条框框，只记住，我们要根据孩子当下的反应来做变化，切记不可违背孩子的意愿强行干预。

3、延伸玩法

孩子们都喜欢捡很多小东西，比如树叶。

那么，我们可以带着孩子去公园里草地上捡树叶，可以教孩子认识各种树叶，枫叶、柳叶、苹果树……等等。

还可以把树叶上色，做成树叶画等手工作品。这样孩子的兴趣又会在不知不觉中被你扩宽了。

4、抓动机、强化物

要提升谱系孩子的兴趣爱好，其实并不难，只要我们能耐够抓住孩子的动机，跟随他们的变化跟着变化，是真的不难。

但很多家长往往看不见或者因为期望太高抓不住孩子当下的动机。

比如现在孩子都喜欢玩车车，但他现在没办法说“车”的发音，也可能只能说一半或者不标准，此时很多家长总会要求孩子准确说出“车”发音之后，才会给他。

如此反复十多回，孩子还是没能说出“车”，而他的欲望也消失了，他就又失去了一个尝试多种东西的机会。

正确的做法是：

当我们孩子只说“che”的类似音调的时候，就可以到他喜欢的手机了。因为他在学、在进步，只是能力还没到家长期望值而已。

另外，在对孩子的尝试，家长要及时给予强化物，我们之前在课程里也讲过，提高孩子的配合度里面，强化物不仅仅是吃的、玩具，可以是爸爸妈妈的拥抱、一句鼓励“真棒！”“好厉害”、一个击掌“耶～”、一种孩子喜欢的声音……

总之，强化物无处不在，家长们要善于观察。

每个孩子的强化物需要因人而异，你和孩子在建立关系的过程，也是去观察孩子喜欢什么的过程。只要是他喜欢的东西，都能成为强化物。

所以看起来是不是在家干预孩子一定也不难呢，只要我们持之以恒，利用正确的方法，孩子也一定会进步的。