娃已经上幼儿园了，所在的城市能逛的动物园植物园度假小镇，甚至是一个公园都留下足迹之后，我决定带娃去逛一逛人类知识财富地聚集地——博物馆。事实证明，我想得有点美好了。

刚刚出发的时候，娃还是很兴奋的，作为老母亲的我也很欣慰，我在想，这将是一场充满收获的旅途啊！没想到，我和娃进行了4个回合的拉锯战。

第1回合：刚刚进馆，娃还是表现出天然的好奇心和求知欲的，兴致勃勃地看了碗，瓶罐，看到陶俑时，哈哈大笑，说这个姿势好搞笑哦！我赶紧蹲下来对她说，要小声一点哦！娃撇了撇嘴，又去发现下一个搞笑的陶俑了。

第2回合：我蹲在展品旁边，尽量用通俗易懂的语言给她解释展品的背景，然而还没等我说两句，娃已经蹦蹦跳跳去看下个展柜了。别人逛博物馆是慢慢看，娃可倒好，三下五除二就逛完了，说着抬腿就要走。

第3回合：可是让娃学习知识，提升境界的目的还没达到呢！好说歹说，娃答应再逛一会儿。

第4回合：再逛着逛着娃就哈欠连天，一边要看着娃不要乱跑，一边要寻找一些有趣的展品吸引娃的注意力，走着走着，就从走马观花式的看变成了一场激烈的追逐战。真的又累又无聊啊。没想到娃一出博物馆，就立马来精神了，说时间还早，去游乐场还来得及。

说好的学习知识呢？说好的小孩子吸收知识快，可以上知一点天文，下知一点地理的呢？为什么和自己想得都不一样！不是说小孩子对博物馆都很感兴趣的嘛！

回程的路上，我好好反思了一下，为什么别人家的娃爱逛博物馆，我家的娃就不爱呢？

我突然认识到一个问题：我自己都不爱逛博物馆，凭啥要求娃也爱逛啊？！

回家在查阅相关的资料时，我发现了一套好书，是大英博物馆儿童历史绘本。第一时间入手阅读之后，我发现自己还是懂的太少。大英博物馆实在是太懂孩子的发展心理和成长规律了！这套书也成为了娃的第一套博物馆兴趣启蒙书。我买了两本《发现古埃及》和《探索特洛伊》。娃看了之后爱不释手，还催着我说，有机会真想去大英博物馆看看啊！

这套书是作者和大英博物馆合作的儿童绘本系列，得到了大英博物馆的授权，插图中的每张图片都非常的精细。读完《发现古埃及》这本书后，我突然明白了启发孩子去博物馆，成为主动探索者的正确打开方式。

我不爱逛博物馆，是因为我不感兴趣，娃同样的不感兴趣。而不感兴趣的根本原因，是我们带了太多的功利心去逛，企图孩子逛了博物馆就变成博闻强识，知识储备丰富的人了。这根本不现实嘛！

而带孩子去博物馆的真正意义，不是为了死记硬背知识，而是让孩子主动发现，探索，认识到世界之大，在孩子的心里埋下一个探索的种子的。

一. 激发孩子的好奇心和探索欲，求知欲，比什么都重要

翻开这本书的第一页，虽然是大人，也被勾起了强烈的好奇心。

绘本是这样介绍的“在船舶穿梭交通繁忙的海面下面，谁也没有注意到有大片的遗址。”遗址有多大呢？“每条边都长达10千米，相当于100个足球场那么长。如果以普通人的步行速度绕着它走一圈，足足要走6小时！”

我的天哪！这处遗址也太大了吧！

不仅如此，从水下打捞上来的有各种东西，金灿灿的铅笔，还有比长颈鹿还高的埃及神像。

若问古埃及什么最有名，除了埃及金字塔之外，那就是埃及的“特产”木乃伊。看了绘本才知道，木乃伊的制作对象除了有人之外，还有动物。这些被做成木乃伊的动物往往都是人神之间的信使。

不要说孩子了，就算是大人，看到这套绘本，也会由衷地觉得有趣有料，想忍不住在读完绘本后，找更多的资料，了解古埃及的一些事情。

其实从某种程度上来说，人类的文明都是被好奇心推动的。然而，作为一名老师，同时作为一个母亲，非常心痛地发现，小孩子的好奇心往往是强烈的，但是越长大就好像越来越少发问“为什么”了。一方面是因为孩子的知识越来越丰富，另外一方面，是因为繁重的课业以及过多的考试、升学压力，让孩子对学习内涵的理解过于窄化，失去了对学习的乐趣，探索的欲望。

但是，我们会发现，凡是那些在某些领域取得杰出成就的人，都是喜欢发问，并且一问到底，最后自己找寻答案的人。

所以说，兴趣才是最好的老师。只要激发起孩子的兴趣，然后提供相应的检索工具，再辅以方法，还担心孩子记得不够多，学习得不深入吗？

这套绘本用海底探险的方式，巨大的数字，新奇奇妙的东西和现象，一步步的激发孩子的探索欲，这对家长在生活中激发孩子求知欲也是一种启发。

二. 开放式问题，培养孩子逻辑思维

除了激发好奇心之外，这套儿童历史绘本给我第二个启发，就是要学会和孩子互动，提出有价值的问题，启发孩子的思维，引导孩子多思考，培养孩子的逻辑思维。

举个例子，绘本介绍古希腊人是古埃及最早的“游客”。但是古希腊人不会说埃及话，也听不懂当地话，这可怎么办呢？

绘本发问：试试看，你能光靠手势来交流吗？

这个问题简直太好了，忍不住为这个问题拍手称赞。因为对于生活中很多事物和现象，我们都已经习以为常，习惯到我们不去关注也解释不了背后的“元知识”。所谓的“元知识”就是最根本的底层规律。

但是这个问题却引导孩子和大人思考，语言的形成、作用、以及发展变化。这就涉及到语言的发展史。家长可以和孩子玩一玩“你比划我来猜”的游戏，一定会乐翻天，孩子在游戏的过程中，就会思考一些问题，语言究竟是怎么形成的，我们为什么会叫苹果为“苹果”，这种颜色为什么叫红色，而不是绿色。

再比如说，书中问到“你知道双脚陷入湿软的沙子里是什么感觉吗？两座古城就是那样沉没的。”

虽然是简单的一段描述，但是引导孩子联系生活实际经验，思考古城沉没的原因。虽然是文化绘本，但是其实已经涉及到物理知识。

也许一时半会孩子还找不到准确的答案，但是这种发问，以及思考的过程，对孩子来说，绝对会受益终身。毕竟，牛顿也是对一个下落的苹果发问，继而孜孜不倦地探索，最终发现了物理定律。

作为家长，在生活中，陪孩子阅读的过程中，或者是逛博物馆的过程中，不要企图让孩子记忆知识，而要提出开放式的问题，引导孩子去思考，可以比较，可以归纳，可以联系生活，这不仅让孩子慢慢掌握思维的方法，也把探索主体地位还给了孩子。

和孩子一起成长，让知识“动”起来“活”起来

反思这次失败的博物馆之行，除了上述两点问题外，还有一点就是没有做充分的准备。孩子进博物馆漫无目的，也听不进去解说，家长又没有足够的知识储备，孩子可能一开始感兴趣，但是在提问没有收到有效的反馈后，很快就会失去兴趣。

所以最好还是提前做一些准备，给孩子看一些有趣的图片，或者一段有趣的故事，然后让孩子自己去探索答案。当孩子发现博物馆是一座丰富的宝藏之后，自然会投入越来越多的兴趣。

大英博物馆儿童历史绘本中配套有音频讲解，还根据不同的绘本内容和特点，设计了逻辑思维游戏，甚至还有配套手工，自己动手做文物。

而家长在陪伴孩子的过程中，也学到了很多知识，有了和孩子对话的基础，这样也可以增进亲子关系。

大英博物馆儿童历史绘本系列真的是一套质量非常好的书，不仅可以激发孩子的求知欲探索欲，为孩子打开一扇通往世界和人文历史的大门。而且其中教育的智慧和策略，提问和启发的方式，都非常值得大人学习。

这套绘本可以在头条中信出版社小店，2册或者4册任意选购，2册55元，4册106元，这样算下来，一本书才25元，全网最低。而且附赠音频课和配套逻辑思维锻炼的游戏和手工。真的非常超值了。点击下方链接可以了解详情~

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