粉红塔由10个粉红色的木质正方体组成，它们是为了辨别体积而设计的。立方体的“长、宽、高”递减：大到小。

最大立方体长、宽、高为10厘米，最小立方体长、宽、高为1厘米。正方体的边长从10cm到1cm递减。

功能：透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉，了解递进递减的关系。培养逻辑思考能力，感知正方体的特征；发展幼儿动作及视觉，触觉的协调

教学步骤和方法：

8、教具归位（从大到小）。

基础操作—垂直积成塔形
1、引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯。
2、示范立方体地拿法：用右手拇指和食指对夹拿最小的立方块，大一点的立方体用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立力体的上面的侧边。将10个立方体不依顺序散置在地毯上。

3、老师坐在小朋友的右边。
4、示范立方体的积高的方法。先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间．再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体上．
5、依照顺序依次积高，直到最小的立方体为止（积高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等）。
6、排完后，欣赏一下整体的调和感。
7、问小朋友："要不试试看？”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法．一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置，给小朋友练习的机会。
8、从最大的立方体开始，依顺序放回原处．

延伸操作①—改变序列的放置方式
完成基础操作之后几天，可以改变放置方法进行序列练习，让小朋友主动发现排法的不同。
a．对正立方体的两面及其夹角，垂直向上积高。

b．10个立方体呈水平的序列摆放。
c．斜角交叉积高的序列排法。

延伸操作②—各立方体之间维持适当距离进行排列操作
1、准备一张地毯。
2、将10个立方体散置于房间中。
3、再一个个依次在地毯往上积高。

延伸操作③—位置变化

从排好的10个立方体中抽出一个，找出它原来的位置
1、让小朋友把l0个立方体垂直积高．
2、小朋友闭上眼睛．
3、老师从排好的10个立方体中慢慢地抽出一个．
4、把抽出的立方体放在塔的旁边．
5、让小朋友张开眼睛．
6、老师问："这一个是从哪里抽出来的呢？"小朋友指出正确的位置．
上述第4个步骤可以改成把抽出的立方体藏起来，让小朋友找出原来的位置，这种练习难度更高。

“粉红塔”很巧妙地运用了孩子看得见摸得着的方式，帮孩子对于比较复杂的空间几何体进行简化，从而培养了孩子的空间想象力和推理计数能力，操作起来也非常的简单，老师和爸爸妈妈们不妨在尝试一下哦