教师人民网留言：教书20年还是初级职称！官方回复来了

教师最关心的莫过于自己的职称问题。因为职称问题解决了，工资待遇问题就能相应地提高。而作为教师，没有其他的经济来源，只能完全把目光放在工资上，也就是放在职称上。

原来，还能凭着自己的能力私下带几个学生挣一点外快，贴补家用。但是，现在“双减”落地，对在职教师补课问题进行严厉打击，恐怕没有几个老师敢冒着丢掉工作的风险去私下里组织补课吧。

职称要想解决并不是那么容易，因为每一个学校的职称职数比例是固定的。学校只要相应的职称职数没有空位出现，下一级职称的老师就是在符合条件，也没有机会去申报，更不要说参与评审了。

有些地方，长期没有空额，高级教师不退休，中级教师没法正常申报高级，倒逼着初级教师的职称也就没法正常晋升。因此，有教师发牢骚称：中小学教师指标限制应该取消。那么现实中的情况是怎样的呢？

甘肃金昌市第一小学的一名41岁的教师，通过人民网反映领导留言板反映职称申报问题时称，20年教龄了至今仍是初级职称。这种现象不是个别，当地还有80多人等名额。领导答复，想评职称去农村学校。

教书20年，还是初级职称，这确实让人有些不能理解。按照正常的晋升，评了初级之后5年不就能晋升了吗？这样一计算，可是整整耽误了15年啊。而这种情况，还不只是他一个，还有80多人在等，这形势确实有些严峻了些。

金昌市金川区委办公室回应称，在2012—2017年中级职称评审时因市一小没有岗位职数未能申报。2018年以来，金川区教育局多次协调，因为受政策限制而无果。

从这个回复来看，事实确实存在着，而原因就是受政策的限制，也就是职称职级数比例的限制。这在当下的政策之下，是很难解决的问题。就是今年，甘肃省还是按照过去的政策在执行。也就是说，这个问题，就是今年也是不能解决的。

而在有一项调查中，对于“哪些职业最受职称评审之累”这一问题，73.2%的人选择教师，高居第一。这也就说明了教师为职称所累的严重程度。怎样来解决这个问题呢？

本世纪初，我们实行了“评聘分开”的改革探索。尽管解决了职称评定的职数限制，但是却出现了职称注水现象。而最让教师不满意的是，尽管职称拿到了，却不能得到相应的岗位，工资还是老样子。这除了给人心灵上一点安慰以外，并不能改变现实中的状况。这也是为什么后来废除了这样的做法的背后原因。

于是，2015年开始重新实行了评聘结合，也即中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。而这也带来了新问题，也就是上一级职称如果没有空缺岗位，那么下一级职称的教师就只能等待。

在我国，取消教师职称明显是行不通的。毕竟这项政策运行了很多年，已经有了成熟的运行机制。突然之间该换，不可能，也不现实。就是有人说根据工作量或者根据工作年限，这些其实都是有着自己的硬伤的。它们可以作为职称工资的补充可以，但是想要代替职称工资，显然是不可能的。

当然，对于20年教龄还是初级职称，这对老师不公平，也会打击老师从教的积极性。最好的办法应该是提高教龄工资来作为对他职称工资不高的缺憾。因为原来的职称工资确实是一个鸡肋——按照教龄长短，津贴标准分3元、5元、7元、10元四档，满20年以上者，每月10元。这最多就是一碗面钱，确实有些让人不待见。

而一旦我们撬动教龄工资，就能让教师从教龄上获得一些心灵的补偿。比如：河南从2019年7月1日起，提高中小学(中等职业学校)教师教龄津贴标准，在国家标准基础上，按照每增加1年教龄增加10元的标准累计核定。这意味着从教20年，每月可得教龄津贴200元，从教30年则是300元。只是，这样好的政策，到现在，还真没有几个地方落实呢？这对老师，尤其是职称没有跟上去的老师，不是一种深深的遗憾吗？

亲爱的读者，对于20年教龄的教师至今还是初级职称这个问题，你还有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。

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