书意味着什么？对不同年龄的孩子来说

李茵豆

0-2岁

书就是玩具

类型：认知书、玩具书、纸板书、洞洞书、翻翻书……

当一个孩子接触到他人生中的第一本书时，第一反应一定不是“翻开读它”，而是咬、撕、扔来扔去。一本书、一只毛绒兔子、一辆小汽车，对他们来说并没有什么区别。因此，针对婴幼儿的读物往往会做成不容易划伤孩子的圆角，使用无害的、耐撕咬的材料、用环保油墨印刷。

《宝宝的第一本书》

作者是宜家家居的合作设计师，书本小巧可爱无害，书的内容也是对婴幼儿周围环境的直接描述，形象简单鲜明，对孩子有着天然的吸引。

《小小自然书》

《大大自然书》

环保牛皮卡纸印刷，通过各种可爱的小动物，呈现质朴自然的森林、海洋、池塘。小小的可以拿在手上，大大的可以铺在地板上。

这一阶段的书并非要孩子“学到书里的什么知识”，而是让他们接受书的存在，培养对书的感情。

《丝带》 《丝带》《大树摇一摇》《翻一翻》

这些都是家长可以和孩子一起玩耍的书。就像孩子平时自己会玩的“变一变”“躲猫猫”游戏一样。在和爸爸妈妈一起玩的过程中，孩子会产生最初的观念：“书其实和玩具、游戏一样啊，很有意思。”

2-4岁

享受听爸爸妈妈讲故事的时光

类型：24-40页的绘本，有简单有趣的故事情节和鲜明的主题，故事往往发生在从家到离家不远的地方，和爸爸妈妈一起。

孩子逐渐长大，对生活了解得更多，可以自己跑、跳，虽然总还是要确保爸爸妈妈就在离自己不远的地方，遇到了麻烦下意识地往妈妈怀里钻。这阶段的阅读主要都是绘本，孩子看着绘本的画，由爸爸妈妈将绘本上的文字讲给孩子。正因此，绘本画面的可读性非常重要，一定要是承载着绘本故事情节的生动有趣的画面。

因为孩子非常珍惜和爸爸妈妈相处的时光，所以不管读了多么无聊的故事，他们都会努力让自己听下去，告诉爸爸妈妈“我喜欢”。但真的非常有趣、吸引孩子的书，是不管放在家里的哪个角落，孩子都会爬过去，找出来，坚定地放到爸爸妈妈手里“求求你再给我读一遍吧”的书。

孩子的注意力集中时间有限，对世界和生活的认识也有限，如果书太长、画面太抽象、主题太深奥，很可能这本书就会被他置之一旁。因此，还是选择可以和孩子一起轻松享受的、温暖快乐的绘本吧。孩子可以在和爸爸妈妈一起读书的过程中，收获满满的安全感。

《古利和古拉》的作者、当过十多年幼儿园保育员的中川李枝子曾经说过：对于小孩子来说，有什么比食物和游戏更让他们开心的呢？

《托托出去玩》

对孩子来说，每天穿着动物外套出去玩的托托是他的好朋友，也是他自己。托托喜欢踩水坑、吹风、爬树，会肚子饿，也会睡不着，还有一群小动物朋友——在故事的最后，累了，困了，那就回家吧。

《我不想……》

小兔子不想吃饭，小猫不想睡觉，小老鼠不想坐马桶……小孩子的小小任性，在这套小书中得到了充分的体现，爸爸妈妈们也展现了他们的包容。

《小鬼三皮》《小鸡亨妮》《小猪佩多斯》

“虽主题各异，画风不同，但都是能让孩子感受到爱与陪伴的温暖绘本。

4-6

和伙伴们一起在书中冒险

类型：32-64页的绘本，充满冒险感、趣味和想象力。和更多的伙伴们探索更远的地方，最后回到温暖的家。情感教育。虚构和非虚构。

这一阶段的儿童读物还是以绘本为主，但虚构类和非虚构题材都丰富了起来，故事长度增加，主题更开阔，情节更有趣曲折。随着绘本市场的发展，适合该年龄的优秀绘本也实在是琳琅满目。孩子也渐渐培养出了自己的阅读兴趣，会表达自己的喜好，可以自己选择想和父母一起读的书，甚至可以独立读书了。

虚构类：

《南极北极历险记》

包含三个冒险小故事。南极的企鹅哥哥想去北极看海雀弟弟，他造了一艘船，克服了一路艰难，在鲸鱼的帮助下，终于见到了弟弟，度过了一个快乐的夏天。然后，他俩决定一起去远点儿的地方探险。再之后，他们就成为了真正的探险家。每一次冒险的路都会遇到危险，也总会在海鹦、北极熊和家人的帮助下平安归来。

它描述了我们幻想的绘本世界——有了念头，马上就行动；遇到危险，总会有办法解决；在需要时，朋友和家人都在身边。

“丛林小豹变”套装

和家人们居住在丛林里的小长尾豹，顽皮、活泼，不管遇到什么困难，都会怀着乐观的心情去面对。正如只要和家人在一起，就什么都不怕中所说：《丛林小豹变》带给孩子的，不止于童趣与亲情的主题，更让我们看到了幽默和乐观为生活拓展出的无限可能。

对孩子来说，绘本不是“在讲述别人的故事”，也不是“要教给他什么道理”，而是现实世界的延伸与拓展。他是怀着代入感和相信的心情，完全进入到故事的世界，体会着故事中的喜怒哀乐的。在故事中体会到的冒险感和安全感，会成为构建他们内心世界的材料。这种“看不见的情感教育”，或许比“识得几个字”更可贵。

非虚构：

“诗意纪录”三部曲

集科普书、纪录片与艺术画集于一体。以如诗如歌的文字和绮丽的画面，向孩子传达自然的奇妙和深邃。

即使是科普书，在这一阶段，也是强调“建立孩子对世界的兴趣”，而不是“灌输知识”。孩子在用自己的感受建立对世界的观察与联系，他们的理解层面只在“现象”，而不是“道理”。因此许多学龄前的非虚构绘本也都是用故事或非常生动的形式讲述。引用非常棒的日本已故科普绘本作家加古里子的话：

我知道孩子们并不是靠大人教给他们的知识来成长的，我明白最重要的是孩子自发自主地想学习，想成为出色的人，只有这样才能成为真正的动力。

在我做科学书的时候，也并不是想通过书来告诉孩子们知识，而是告诉他们星星、植物是这么的有意思，值得学习，这会成为孩子们自己学习的动力。

6-7

从亲子阅读到独立阅读过渡

类型：桥梁书，感受语言之美，培养阅读能力。

六七岁左右的孩子，面临从幼儿园到小学的过渡，也面临着从绘本到文字书、从亲子阅读到独立阅读的过渡。欧美或日本的童书出版市场将给这一年龄段的孩子阅读的书籍称为“桥梁书”，也就是帮助孩子完成这一过渡，提高阅读与语言能力的书籍。桥梁书文字量相对不多，有插画和拼音辅助阅读。不像绘本，一本书讲完一个故事，桥梁书开始区分简单的章节。

《好奇怪：挪威童谣辑录》

充满声音、形状和色彩的诗歌。在朗读中享受节奏和韵律，感受孩童的天真、快乐与哀愁。

《猜成语》

这套书共五册，以生动有趣的插图、别出心裁的猜谜游戏和更贴近生活的故事带小朋友走进成语的世界，并且在每个故事的最后，附上成语的由来。让孩子在入学之初感受汉语之美。

“闷闷熊”三部曲

不同于小时候读的“绘本故事”，在“闷闷熊”中，虽然还有拿了国际安徒生插画奖的作者尤塔·鲍尔绘制的可爱温暖的插图，但插图充当的角色，就仅仅是装饰，故事的讲述全由文字完成。而且每本书都有了简单的章节。让小朋友跟随总是不那么快乐的闷闷熊一起，走进悠悠闲闲的“爪哇国”，领略更广阔的故事世界吧。

还有一些文学性比较强、语言优美的绘本，也可作为桥梁书，不用急着将它们收进书架的角落。如《花园小象波米诺》《闭眼睛小精灵》《哥本哈根没有猫》等等。那些小时候只能在爸爸妈妈带领下阅读的书，现在可以试试自己独立地大声地读出来了，又是一种不同的阅读乐趣吧。

7-9

我可以自己读！

类型：插图书，童话、动物故事、诗歌、传说……

虽然孩子已经上了小学，在老师的带领下学习更多拼音与汉字，但“独立读书”对他们来说，依然不是顺理成章的事，还要循序渐进。所以，挑选一些有着生动有趣的插图，阅读难度也不是那么大的书，让孩子在读书中增长乐趣和“我能读了”“我读得很棒”的自信吧。读完了这一本书的信心，会成为他接着读下一本书的动力。

读小库为这一年龄段的孩子准备了品类丰富的图书，首当其冲的当然是三大套“镇柜之宝”——“大师名作”“名人传记”“戏剧人生”。

大师名作

大师名作中，既有精彩的短篇，也有改写的长篇名著，有国外文学巨擘，亦有本土原创作者。狄更斯、陀思妥耶夫斯基、契诃夫、莫泊桑、屠格涅夫……配上顶级的汉语译者与国际水平的插画、精致的装帧与印刷，是给小学生最好的“文学一课”。

名人传记

初入学校的小学生们，对身边各行各业的人们都满怀着好奇。名人传记则通过一个个名字、一则则故事，将他们带入自己听说或没听说过的名人的传奇人生。从他们身上感受到的种种美好品质，也会成为孩子内心的种子。

戏剧人生

“戏剧人生”由德国金德曼出版社策划，将经典剧作改编成万字左右的儿童读物，佐以恰到好处、充满戏剧张力的插图，给了孩子一个从小领略戏剧魅力的契机。关于“戏剧改编”可能引起的困惑，援引学戏剧的石头李在她的文章《从戏剧中看见更广阔的世界》中的话：

阅读莎士比亚的作品所得到的，不只是一条箴言，一个道理，而是世界本身丰富复杂性的认知。而童书改写所应当做的，不是消弭这种复杂性，而是降低进入这一复杂艺术世界的门槛。

妙智奇谋

柯南·道尔、史蒂文森、普希金、马克·吐温的经典手笔，配上名家译本与精美插图，让刚刚开始独立阅读的孩子沉浸在充满勇气与智慧的故事世界之中，感受纸上探险。

非虚构类

《保守秘密的孩子》《发明零的孩子》《追逐潮汐的孩子》

1909年，探险家阿布鲁齐公爵率领一支意大利探险队前往喀喇昆仑山，对世界第二高峰乔戈里峰进行勘探，并创下新的海拔纪录。《保守秘密的孩子》以此次科学探险为背景，用第一人称讲述十四岁少年米洛跟随探险队远征、发现宝藏的神奇经历，为避免可能引起的战争和伤害，他与伙伴决定保守这个秘密。

《追逐潮汐的孩子》讲述了一个小男孩对于潮汐现象的求索。起初妈妈简单的解释不足以满足他的好奇心，他通过不停地询问、学习、思索，终于一步步揭开潮汐的秘密，而关于万有引力更深层的谜题等着他进一步去探索。

《发明零的孩子》以意大利数学家莱昂纳多·斐波那契为原型，用电影蒙太奇手法叙述了他的童年轶事，恶作剧、生病、求学、对数字的痴迷……同时演绎出这位天才儿童在接受数学智慧洗礼时，头脑中宏大激荡的巨变。情节多重反转，生动有趣。

这三本书打破科普与文学的界限，佐以丰富有趣的插图，带领孩子走向更严谨、深邃的世界，探索万物现象背后的规律与奥秘。

9-12

从课外读物中，看到更丰富的世界

类型：童话、哲学、戏剧、音乐、建筑、历史……

孩子们开始在图书馆、书店借阅、购买书籍，阅读课本和课外推荐读物，读朋友、老师推荐的书本，家长对孩子阅读趣味的影响和干涉渐渐减少。不同个性的孩子也都逐渐形成了自己的阅读趣味，书籍也帮助孩子进一步了解了自己的喜好。涉猎的门类也愈加广泛：历史、建筑、音乐、哲学……

“故乡四部曲” 《城南旧事》 《童年与故乡》 《我们的家·我们的房子·我们的农庄》 《原田泰治的素朴画世界》

挪威漫画家古尔布兰生笔下凛冽北风吹过的北欧山林，林海音童年回忆里的北京城南，瑞典画家卡尔·拉松笔下满是阳光的乡间生活，行动不便的日本素朴画家原田泰治描绘的日本山海小村风景……是人人都有的故乡啊。

世代经典 《绿野仙踪》 《海蒂》 《辛巴达》 《彼得·潘》 《丛林之书》

虽然阅读趣味因人而异，但经典文学提供的是每个孩子都需要的最最基础的滋养。很多孩子可能通过动画、电影等等认识了这些故事，不妨静下心来，通过原著，感受经典故事世代流传的魅力。

选择版本众多的经典文学时，或许最该在意的是译本是否流畅优美、插画是否吸引孩子。希望这套“世代经典”，无论外在还是内容，都会令孩子感到喜悦。

《一住一万年》

由中国建筑师编写给孩子的建筑入门丛书。从洞穴、兽皮帐篷、草房子，到城堡、土楼，再到由钢筋、玻璃、水泥构造的现代主义建筑……通过这一万年来人类居所的变迁，讲述建筑、也是人类成长的故事历史。

《少儿哲学丛书》

当我们同孩子沟通的时候，需要借助叙述性强的讲述。如果一上来就跟孩子罗列抽象概念，告诉他们什么是自由，怎样是正义，那是行不通的。但是，倘若用寓言《第欧根尼和扁豆》，或者拉封丹的寓言故事《狼与狗》开场，又或者，从索福克勒斯的神话故事中的人物安提戈涅说起，谈话就会容易得多。这样的故事，都在提出问题，而且都是有分量的问题……

哲学是通向智慧的必由之路，在这条路上，迈出最开始的几步，什么时候都不嫌早。

《人类的生活》

法国知名年鉴学派历史学家皮埃尔·米开勒主编，将社会学、人类学、经济学纳入历史学，从微小细节厘清历史整体，为孩子提供不拘于一时一地的的历史视角，培养孩子跨学科的历史思维。十册套装的《人类的生活》，定格人类历史文明进程中一个个闪耀时刻，感受波澜壮阔的人类命运史诗。

12+

为快乐和有用而读书

类型：小说、诗歌、社会通识、漫画、游戏……

像成年人一样，孩子的阅读也渐渐分成了两类，一种是为了“获得知识”而读——就像社会通识、历史、科普等等书籍，另一类，则仅仅是为了愉悦感而读——譬如小说、诗歌、漫画……无论是哪个类型，都请给予孩子尊重和适当的引导，让他们充分体会阅读的功用与乐趣。无论社会如何复杂、变化，书永远是成长路上最好的伙伴，是获取知识的途径，也是提供快乐的源泉。

“14岁懂社会”系列

名为“14岁懂社会”，却是一套常让各个年龄的人都惊呼“如果我小时候读过它就好了”的书。14岁左右的孩子，面临着身体的变化、学业的压力、学校与社会更复杂的人际关系与环境……这是一个对世界似懂非懂，却又无比关键的时刻。而“14岁懂社会”，全方面地解答孩子的生活烦恼与人生困惑。教育未及之处，希望可以通过阅读为孩子补足。

《生物多样性》

日本著名生物学家，毕业于东京大学理学部生物系的本川达雄，自称“被科研耽误的歌手”。在这本书中，他用深入浅出的语言普及生物学常识，同时追溯亚里士多德、达尔文、孟德尔等生物学大家的演化、遗传理论，系统论述了多样性存在的科学价值和哲学意义。内容由他面向儿童的讲座整理而成，通俗活泼，涉及生态环境、共生、演化、遗传定律等诸多相关基础知识，开拓读者视野。

“漫编选”第一弹

在我们做的读者调研“孩子想看漫画，我该不该阻拦？”中可以看到，很多无论小时候有没有读过漫画的家长，都开始和孩子一起感受读漫画的乐趣了。在漫编选的第一辑中，高野文子的两册题材贴近生活、情感细腻，《朋友们》尤其适合小学高年级、初中在校生阅读。今敏的第一本长篇漫画《海归线》、画风可爱然而故事后劲十足的《梦晕》，都很适合孩子与大人阅读。不过友情提示，《卡夫卡的<城堡>及其他三篇》，更适合18岁以上的成人阅读哦。

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本文作者：读库编辑·李茵豆

插画：acaleph

（获读小库读小库授权）