近些年来，国内开始涌现越来越多的华德福学校。很多家里幼儿园毕业的孩子家长，开始通过各种渠道尝试了解它，华德福一年级的孩子到底在学些什么？或许本文可以帮助到你。

1.图画课（色彩画、水墨画和形线画）

学生应当通过绘画和画图的方式来介绍形塑能量的世界。学生应当首先理解，所有的线是由色彩创造出来的。

（1）色彩画(水彩和蜡笔画)

学生的色彩感觉应当从纯粹的色彩和谐与冲突的经验而被发展出来。

通过有规律的绘画学习，孩子认识颜色的特征，并对其产生不同的感受。黄、蓝、红可以形成其他所有的颜色。孩子不同的感觉会通过色彩的区别来过渡。

孩子通过学习画画来展示自己内心的画面，发展表现能力。同时通过色彩的体验可以帮助他们更好地感受和崇敬大自然。

一年级水彩画主要使用红黄蓝三元色，培养色彩和性状的感觉，在此阶段，主要表达心情而不表达细节。

一年级的蜡笔画主要是画直线、弧线、形线、字母，学会使用蜡笔和蜡笔棒画童话故事中的基本图形。

（2）水墨画 (选用)

用毛笔和宣纸，通过浓淡深浅的用墨体验，以及中锋、侧锋、逆锋等用笔的方式的体验，让孩子们体验形与线的关系，同时练习运笔的方法，让孩子逐步地练习手与眼的协调，并通过具有中国特色的毛笔形线画练习，为书法课打下基础。

水墨画是色彩画与形线画之间的一个过渡。

部分学员作品

（3）形线画

形线画是一年级孩子全年学习的重要主题。它对于认识字母和阅读最为关键的，并且对数字或空间关系以及算术最基本的概念提供一个基础。

所有形线画中只有二个元素：直线和曲线。在开学的第一天，孩子将开始画这二种线，并且他们整年的学习是这些简单的元素的延伸过程。

他们用手指先在空画，以建立起内在形式感；也可以让孩子们的身体沿着圆、椭圆、曲线、直线运动，它就能亲身体会到形线不同的能量状态。

形线画将为一年级学生唤醒如下能力：集中；眼睛与手的协调；整体和部分，空间与时间的关系等。

画形线画也避免了单纯地模仿外在事物。一年级的形线画还包括镜线、动线、螺旋线、圆圈、圆圈几何形等。

2.语文课

（1）写字

写字应当从画面到形线逐步发展出来，孩子们一开始要学写字母或抽象的笔画或部首，可是人类一开始是没有字母和笔画部首的，它们是从象形图案发展出来的。

如果孩子一开始就介绍通常的写字，他就会变得早熟而早衰。随着孩子的成长过程应当是从艺术性的到智性， 从动手到动脑，到色彩画到形线画，从水墨画到毛笔字， 从画画、画图到写字和阅读的顺序。

例如英文的字母F可以从Fish的图案中逐步脱出，先是一个鱼的图案，然后才是一个抽象的字母。中文的鱼部，应当先画出鱼的水墨图案，然后用毛笔线勾出鱼的轮廓，它已经接近甲骨文或金文，然后再得出篆体和楷书体的鱼字。

在这个过程中，眼与手的协调能力逐步加强，随着眼的指导下的手的运动，一个独立漂亮的字成形。

这个过程应当是缓慢的，应当让孩子有成功的经验为原则，以帮助孩子建立充分的自信， 这种自信一旦达成， 孩子们将终生热爱写字。

一年级注重大写字母，二年级过渡到小写字母。

一年级的汉字教学建议首先选择兼具音旁和形旁的独体象形文字。从一年级开始的写字课可以培养孩子们的意志力。

在一年级孩子们只写非常简单的字词，将听到的或他希望写的字词写下来。

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2、复述与朗诵

在方言和普通话之间的桥梁， 是通过给学生说故事、再让学生重复这个故事建立的。地方语言比普通话更生动，普通话比方言更清晰。

孩子们的方言应当是在被尊重热爱和保护的态度下，逐步过渡到普通话的。

选择的童话故事，应当能够刺激孩子们的色彩斑澜的想象力，这些艺术图像都是隐藏在孩子们神秘的天性在故事中的外在体现。

老师用一种清晰的、直觉的、多彩的语言呈现这个故事时， 他创所造的一切都是善的，是来自于他心灵深处，并且渗透了内在的真实，并且这些故事与孩子的气质类型相吻合。

一年级从母音的感觉发音练习开始，到一些简单的字词发音。

为一年级选择的诗歌，老师应当注意到它的艺术形式、语言的节奏旋律和节拍，朗诵材料的语音特点最好具备互补元素。

例如，一些重音或尖调的诗歌被另一些的抒情的歌唱所平衡，由此，孩子们对语言的感知力可以在复述、 朗诵和歌唱中被培养起来。

一年级的演说和朗诵主要是通过全班齐颂形式进行，不鼓励独自一人的朗诵。一年级还会表演一些简单的短剧。

3.地理课

（1）乡土地理和环境

地理课在一年级的目标，应当是逐渐地唤醒孩子的梦幻状态，而对他所生存的环境有意识。

这样，让学生逐渐地将他自己与周围环境建立联系，老师应当以一种善意的、充满想象的、适合孩子年龄的方式，将当地有名的植物、动物、石头、山、河流和田野带给孩子的, 从来不用抽象的方式介绍。

例如天空、云、星星、花朵、动物或植物的特性用童话故事方式， 赋予他们以对话、性格和关系等。

通过观察，培养孩子对自然的好奇心。

4.数学课

在一年级数学课中，我们就让学生了解到加、减、乘和除四则运算。

一个学生在一年级学数学的思维方法，会成为他成人后思考世界的方法。

所以很重要的是，要从整体理解到部分。比如从总数开始， 然后分解成是经过几加几得到的，或者先有一个结果，然后才考虑这个结果是经过几乘几得到的。

这样，学生思考的方法是从看整个一件事情来看事情的部分。而且，这样教学法具有很深刻的道德意义，孩子们一开始就学会将自己所有的苹果首先一个个地分发给他人，而不是从他人那里将苹果一个个归回自己， 这样就避免了自私的思维方式。

老师教算术的方式也应当考虑到孩子的性格和气质。

从数字开始认识数字世界，但不是坐在那里学习。老师会通过有韵律的拍手、走路、蹦跳、童谣朗诵等各种的方法，让孩子学会一系列的数字，然后学习计算，有节奏的身体运动能帮助孩子计算能力的发展。

所有注意力放在培养孩子的意志力。

一年级数学内容包括会写罗马数字，数1-144，0-24加减乘除运算，培养数字节奏，心算能力等。

Michael老师作品

5.外语课

在一年级学外语主要是利用这个年龄特有的对语音的模仿才能。孩子们的母语不影响他们学习外国语。
在开始的三年中，他们主要学习口述语言，特别是具有节奏的童谣，圆圈和外国语的声调。

学生要多说，经过重复老师的话和活动来感受英文的语言节奏、声音本质和气氛。有可能也谈几句话。先要说，不必一句句翻译，几年后才理解它详细的意思，只要让他们知道大概的内容是说什么的。

不要学语法，因为一至三年级只是一种给学生感情上的、给将来准备的基础。
华德福学校从一年级开始同时学习两门外语。通过唱歌、念诗、游戏、对话练习，初步开启一扇通往陌生国度和文化的大门。

6.音乐

每天唱五音歌曲、全班学习吹五音竖笛或陶笛。

再大一点开始分组学习不同的乐器。音乐以及其他艺术活动可以促进孩子的学习能力，使其智力得到提高。

华德福学校的音乐课并不仅仅是为此目的而设置的， 它可以让心灵的感觉变得更加细致、克服冷漠和野蛮粗暴，可以激发思考，让人的感情更加丰富，意志更坚定。

所有孩子有选择地学习演奏乐器是最理想的。当然这要根据个人的兴趣和喜好选择乐器。
一年级孩子适合学习与季节有关的歌曲，具有鲜明节奏的歌曲以及音乐游戏。

演奏者：会会儿，一位全职妈妈，此前没有接触过五音竖笛，带娃之余，每天摸一摸笛子，现在吹出来的曲子，连老师听了都要被圈粉。

7. 手工课

学生在这年级用两根针用自然和本色的材料学编织围巾、帽子或竖笛的套子，经过编织能培养学生的动手意识，也能发展学生的对色彩的感觉，刺激学生内在算术能力和数数技巧。

孩子发展过程中一项很重要的内容就是通过手工训练手的灵巧。编织、订纽扣等这些手工活动，不仅能促进手指的灵巧，同样也对思考能力有所促进。

编织时手指所表现的，也就是编织在一起的思维方式。

木工：用干草和木棍搭建房子。
塑形：使用蜂蜡，主体来自童话故事，让光渗进蜂蜡。

8.历史课和文学（童话故事）

孩子每天都有机会专注到故事中。一年开始讲童话故事，之后是圣经故事、寓言、传说等等。故事一般都是主课老师自己为孩子准备，甚至自己为不同气质的孩子编写故事。

孩子在听故事过程中，可以体验紧张、放松、痛苦、兴奋、惊奇、精神现实、机智、畏惧、勇气、无畏，形成极其丰富的内心感情画面。
在西方华德福学校，Grimm、Asbjornsen、和Moe是必讲的。这些童话故事的主题包括：

好的结局；独自离家探险；不同的角色，让不同孩子在故事中发现自己喜欢的人物；孩子们自己想象故事情节和人物；思考解决故事中的问题和困难的方法；通过自己内心的力量达到目标，从而形成自己的价值观。

这些原则可以帮助我们选择中国本土的童话故事。还有一些关于人类起源和宇宙创造力的故事也是一年级的很好教材。
有强烈节奏的诗歌和童谣，也是一年级文学的启蒙教材。

9.优律司美(音语舞)

音语舞必须与音乐的感觉一起被培养。

孩子们伴随音乐的节奏，走成几何形线，通过整个的身体感受直线、弧线和弯曲线的不同，而通过手臂的运动表达声母(子音)、韵母(母音)，通过手腕的运动表达声调。

通常是伴随着具有韵律和节奏的短小的诗歌和童话故事, 这种节奏可以通过伴随着朗诵的节奏，用脚步踏出长短步来完成。

为了学习正确的听力，孩子们跟随着诗歌的节奏一边踏步、一边拍手。

一年级在音乐优律司美里通常练习C、D、 E、F、G 五个音的运动，孩子们应当听着音，带着动作，表达它们。

最基本的铜棒练习应当开始了。一年级的优律司美可以模仿人的活动，一年级专注于母音(韵母)，二年级专注于子音(声母)。

10.体育课（游戏和活动）

活动：对一些孩子来说，从幼儿园的自由游戏，过渡到有约束的课堂学习和劳作，并不很轻松。

老师很清楚这一点，所以课堂上设置了运动部分。一些老师在专门进行活动练习的教室上课。这些专门用来做活动的教室只有长凳和坐垫，长凳高于教室里的椅子。有节奏的运动练习，同样也属于教学内容的一部分。
户外的体育游戏包括：

圆圈游戏；音乐歌唱游戏；想象性运动游戏，如过桥、捉猫、跳跃、追逐、传话等；

器械游戏，如跳绳、平衡棒、踢键、跳皮筋、拔河等；
户内体育游戏包括：智力游戏如猜谜、拼图、五子棋、奇巧板等。

写在最后

看完本文，你就明白：华德福不是吹吹笛子、画两张画就完事的。一年级的课程设置非常丰富，而且，人家这吹笛子和绘画的学问可大着呢。

一切不以孩子发展规律为基础的教育，都是耍流氓！

* 本文由郁宁远老师编译，参考以下书目，版权归作者所有。
参考书目:
1. The curriculum of the first Waldorf school By Caroline Von Heydebrand
2. Rudolf Steiner’s Curriculum For Waldorfschools By E.A.Karl Stocjmeyer
3. A path of discovery—a Program of a Waldorf Grade schoolteacher By Eric.K.Fairman
4. Educating through Arts andCrafts ByMichael Martin

5. The Waldorf SchoolCurriculum By David Mitchell