家庭教育忽视对孩子人性的培养

家庭教育忽视对孩子人性的培养

一本《狼图腾》美化了狼性。众多企业以自己的狼性文化为自豪。这无疑加强了中国封建社会本来就存在的追求做“人上人”，弱肉强食的“人吃人”的文化。中国封建儒教社会是扼杀人性的社会。人与人之间尔虞我诈，争权夺利，损人利己等是典型的没有合作，只有竞争的兽性行为。以至于佛教到了中国后也叹息“成人即成佛”。目前青少年从幼儿园就开始比赛、小学的入学考试竞争激烈，出的题目成人做起来都很困难。过去家庭孩子多的时候孩子之间如果年龄相差不悬殊的话，还会学习合作，懂得互相支持。现在大部分家庭都是独生子女，如果父母没有培养孩子的合作意识、牺牲精神，那么孩子到了关键时刻很难懂得忍让、也很难得到别人的帮助。

人性的内涵和种族民族文化、历史、社会环境以及家庭经济条件有关，也和父母的信仰和价值观有关。人性与兽性的区别是人可以控制自己的生命过程，决定生命过程的意义，兽性则不过是动物本能生存和宣泄。根据生命学（心态学）理论，生命的本质是维持体内各种激素保持平衡状态，具体反映就是保持好心态。哺乳动物和人类都一样。但是哺乳动物只有生命本能调节各种激素，人除了本能之外，还有依次高级的依赖法、融合法、创新法，觉悟来调节。人性的教育就在于让人超越本能，通过家庭父母社会环境逐渐使用依赖法调节激素平衡，进而主动学习融合法，创新法，逐渐产生觉悟。

大脑疲惫与营养缺乏综合征

教育的最大危害是软硬兼施逼迫孩子学习，而非让孩子享受热爱学习

家庭不能把孩子养育形成固定的思维模式

教育变成训练，孩子能生存，却很难拥有幸福美满的婚姻和后代

把家庭暴力美化成家长控制不了情绪，最终孩子大脑失控

教育的错误之一是孩子失去少年儿童阶段，成年后做不负责任的儿童

子女教育失败的后果：轻者增加亲子矛盾，重者孩子大脑异常