说起孩子上早教班，妈妈群里总能炸开锅，支持派和反对派各持一词。

支持派：

“大家都在上，我们当然也得上，不能落后了”

“在孩子玩的时候，也能学到点东西吧”

“多给孩子提供一种玩的环境，只要孩子玩得开心就好”

“早教中心比普通父母专业，能上当然要上”

反对派：

“太烧钱了，同样的钱，我可以给孩子买多少玩具和书了，在家也能早教”

“父母是孩子最好的老师，爸爸妈妈多花点时间陪伴孩子就好”

“早教都是商家炒作的噱头”

作为两个孩子的妈妈，加入早教大军一年半多，身边的妈妈也会问我，早教班有没有用？值得去吗？有时候我自己也会思考这个问题，今天我想对“是否上早教班”分享我的一些想法。

1.早教是什么？

早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

划重点，很多人知道早教是早期教育，但却不知道早期教育并不是指学习知识，真正意义上的早教并不是强调让宝宝学会什么，而是让通过外部感官刺激促进宝宝大脑发育。而这个感官刺激，主要是通过有组织的科学系统的运动、音乐和游戏来达成的

另外，注意区别“早教”和“早教班”两个概念，早教，是一种教育理念，每个学龄前孩子都需要的认知启蒙。早教班，是实现早教的一个场所。所以，早教≠早教班，懂得引导方法，在家也能早教。

2.为什么要上早教班？

Mickey22个月才开始上的早教班，去的并不早，在此之前，作为一个学习型的父母，我也一直在坚持自己带孩子，好像没有去早教班的需求。而到了这个月龄，出于社交能力培养这个需求，我选择了早教班。

当时选了两家比较大品牌的机构，对比试听一下，就毫不犹豫选了*宝贝。此处敲黑板：选一家适合自己孩子的早教机构很重要。

相比*宝贝，美*姆有它的硬件优势，但是我和娃爸一致不喜欢它的纪律、规则、评分等，顾问也喜欢给孩子贴标签，下结论，对每个宝宝的独特性视而不见。

今年Miller一个多月就抱过去了，因为我听过这么一句话，“教育花在越早期 ，越值得”。主要还是我想学习如何跟小月龄宝宝互动？这也是我带宝宝去上早教班最大的动机。事实也是如此，早教老师说：“一节课45分钟。如果说上课只是上课，回到家没有任何引导，早教就没有太大作用。只有早教中心和家庭教育结合起来才会相得益彰。”

为什么要上早教班？其实 这个问题挺个人的，支持派和反对派各说纷纭。我主要考虑三点：

I.为什么而买单，早教课能提供适龄的游戏指导，以及同龄宝宝在一起玩的机会，这些都是对家庭教育的补充。

II.早教≠早教班，0~6岁最重要的还是家庭教育，早教是每个父母都要做的，上了早教班宝宝不会起到立竿见影的效果，更多是父母的学习。这一点很重要。

III.退一万步想，即使浪费了这笔钱，也不要心疼。对于孩子的教育，我们只求尽力不留遗憾，能力范围之内给他体验更多。

3.孩子的变化

Mickey的课包大概上了三分之一，就开始有明显变化，当时我还激动得写下了一篇长文。

【音乐课】

上课的状态更多是观察，刚开始一两首歌可能会注意去听，后面就有点不耐烦了，有时候听到一些音乐，还会吵着说不要听这个不要听这个，玩玩这个，弄弄那个，不知道他有没有在听。生活中，他偶尔会哼唱一些调子，我确认他是有听进去了。这也印证了蒙台梭利所说的“孩子具有吸收性心智”。

3个月后，Mickey突然转被动为积极，他会很留心观察指导师上课，主动去模仿一些动作，模仿能力强，上课投入，喜欢坐到指导师旁边，跟她做partner。

【艺术课】

Mickey对涂涂画画的兴趣一直是淡淡的~但是从他对一些艺术材料的反应，还是可以看到变化的，刚开始接触橡皮泥有点抗拒，到他还会沉醉在自己的小世界里捏橡波泥。从完全接受不了手沾到颜料，到能蹂躏各种颜料，自由涂鸦。

【育乐课】

对于运动协调能力不错的孩子，课上的很多探索敢于去尝试挑战，上课状态不错。符号联想能力和想象力有很大进步。在蔬果园里扮演一个小小的果农，种植，浇水，拔草等，摸摸柱子上面圆圆木头-南瓜‘round and round’，拉扯丝巾是‘拔草’；扮演一只小猴子挠痒痒，爬“树”，看到香蕉会说‘Monkey’，在“瀑布”下洗澡；一边开过“火车轨道”，一边发出火车的声音，给“煤炭车”加“煤块”，小朋友们助推，发动机启动，smoking（假装咳嗽）……

对于我们家庭而言，早教中心不是早教的唯一渠道。既然报了，就要配合课堂活动多做延伸，巩固学习效果，不要问值不值得想那么多。因为一些主观或客观原因没报上，也不用过于纠结。

最好的早教是父母自身在不断学习的情况下，高质量陪伴孩子并为其创造一个发展与互动的环境。