裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》到底讲了些什么？（教育学史篇）

1、一个悲惨但不悲哀的童年

裴斯泰洛齐出生于苏黎世的一个医生家庭，5岁时父亲就去世了，由母亲和女仆抚养成人。幼年的裴斯泰洛齐还经常跟随做牧师的祖父看望和帮助穷人，并对他们感到深刻的同情。

2、“教育牧民”

（一）新庄时期

1768年，裴斯泰洛齐借钱在苏黎世附近购买了一个小田庄，取名“新庄”，试图开办一个示范性农场，帮助农民改进耕作方法，提高产量，摆脱生活困境，结果失败了。1774年，他将新庄改装成为了孤儿院，专门招收流浪和赤贫儿童，在组织儿童从事田间劳作和纺织工作的同时，教他们读、写、算。这是历史上首次实施教劳结合的实践。

（二）斯坦茨孤儿院时期

1799年，应瑞士新政府邀请，裴斯泰洛齐到瑞士山去开办孤儿院，招收战争孤儿。在条件极为艰苦的情况下，他按照家庭模式，施以爱的教育，并开始初等教育新方法的研究与实验，短期内大有收获。由于战争缘故，这所学校仅办了几个月就关掉了，他遂到布格多夫开办一所新学校，继续教学方法的实验。

（三）伊弗东学校时期

1804年，学校开往伊弗东，在此，裴斯泰洛齐的教学方法达到熟练运用的程度，学校亦声名鹊起，远播欧美。

3、《林哈德和葛笃德》

（一）查处导致坡那镇的封建恶势力

在作品的第一部分，作品重点描绘了贫苦农民林哈德一家与镇长胡美尔的矛盾及斗争。林哈德是坡那镇有名的泥水匠，有七个子女，收入颇丰。但妻儿缺吃少穿，处境凄惨。林哈德的妻子葛笃德，是当地最贤惠的妻子，颇有胆识。她清楚地认识到，导致她家及其许多家庭贫穷的根源就在于镇长胡美尔这个恶棍倒行逆施。为了使自己和其他家庭过上好日子，葛笃德率先到县长亚尔纳那里去告发胡美尔压迫、敲诈、勒索村民们的罪行。亚尔纳是一位贤明的官吏，他会对此事进行查处。胡美尔恼羞成怒，对村民进行报复未遂，被撤职并判刑。

（二）葛笃德管理家庭及教育孩子的经验

葛笃德是裴斯泰洛齐设计出的一个理想人物，寄托着他对女性的美好感受及愿望。裴斯泰洛齐还试图通过葛笃德的言行来正面体现自己的教育主张。

①道德教育

葛笃德用自己美好的德行去感染自己的丈夫、孩子，因此当坡那镇因贪官污吏横行而呈现出动荡与悲惨局面时，她的家却首先走出阴影，显得温馨、甜蜜。

葛笃德会帮自己丈夫改掉一系列缺点，重视培养孩子们的良好品德和行为习惯，尤其注重培养爱心，并做到以身示范、循循善诱、宽严相济，并注重通过实践培养。重视孩子们间的相互关爱，对穷人施以援手。

②简单实用、行之有效的教育方法及教劳结合

小说中多次提到葛笃德，尽管她是一个农妇，但极有智慧，善于根据穷人家庭的特点因地、因时制宜，发明合适的方法教育孩子。她在家庭中采用的教材和教育方法简单实用，注重教劳结合。作者力图说明，葛笃德所做的一切是任何一个普通农妇都能做到的。

③改革农村教育的理想和具体主张

裴斯泰洛齐基于人道主义以及救民于水火的民主主义观念，深切同情当时瑞士的贫苦农民以及其他下层贫苦人民的悲惨境况，希望为他们找到一条走上幸福生活的道路，除了有关葛笃德及其家庭的描写外，还提到了改革农村经济和教育的理想。

裴斯泰洛齐在书中指出了旧教育的种种弊端：

①等级过于森严

金字塔型的教育制度，各阶级之间不流动，阶级固化严重，教育存在严重的不等。

②教学内容脱离实际

过分注重口头讲述，教学不教人谋衣食、得幸福，而是讲一些虚幻的于人生无所裨益的东西。作者指出，旧教学只灌输教条而不培养能力，空疏乏味，矫揉做作，这是一大弊端。

裴斯泰洛齐指出，办教育的目的是使孩子“学好为他个人和他周围人日后幸福所必需要的一切”。具体来说就是，为社会1造幸福，争取实现人类得到普遍幸福天下。另外还要把儿童培养为具有切实知识，拥有谋生手艺的人。

本篇是作者通过一系列虚构的人物和故事情节，揭露了封建统治者的罪恶，表现了他救民于水火的人道主义胸怀，阐述了有关理想学校、新教育、教育方法、爱的教育、人性以及社会改良的观点。总体来看，该书体现出裴斯泰洛齐强烈的民主主义、人道主义以及改良主义的思想特征。

这是小生阿雲所了解到的，对于以前的教育你了解多少呢，一起留言评论起来吧，说说你心目中的那个伟大教育家是什么样的？