语文学到三年级是个坎儿，你需要一份学习攻略

初三语文课本的量比初二大得多，除了生词外没有音标，这大大增加了对孩子阅读能力的要求。在这个由低到高的过渡年级，教师对学生的教学目标有不同的要求。从文字到章节的过渡，整篇文章的写作要求. 一些阅读能力强的孩子在这个阶段会如鱼得水，语言能力会突飞猛进；但是，一些阅读量少、阅读能力弱、基础薄弱的孩子，很可能在三年级就开始走下坡路。

初三语文学习的特点

1.独立读写的能力

高一高二语文学习的重点是识字。经过两年的识字方法、兴趣和能力的培养，孩子们已经具备了较强的识字能力。所以三年级的识字任务更多的是让孩子独立完成，包括在预习时独立使用各种方法阅读和完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。听写是反馈孩子识字效果最直接有效的方式。作为父母，他们可以在课后花十分钟给孩子听写。从长远来看，他们的读写能力会迅速提高。

2.进入积累大量词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑。单词仍然是三年级积累的关键，积累了大量的单词。词语作为语言的组合要素，应该像复杂的零件一样储存在孩子的脑海中，是孩子未来语言表达的基础材料。大量词汇的积累首先来自于文字。孩子们学习课文，对课文内容非常熟悉。在此基础上，积累单词是一种理解积累，容易记忆和记忆。因此，课文中听写的单词应该是大量的单词。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这反映了孩子的性格差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上做大量的课外阅读。

3.进入深刻准确理解文本的瓶颈期

三年级语文学习的重点和难点都进入了对课文的理解。很多家长对这一点都有很深的理解。这是一个困难的瓶颈期，以孩子目前的认知水平，很难准确深入地理解一篇文章。把握中心、中心句词、关键词语和句子、理解句子意思的能力，将在老师的指导下从现在开始一步步培养。这也为四年级的学习打下了坚实的基础。

课堂上，老师会精读文章，读重点句子，带领孩子逐渐了解理解文章的方法。在这个过程中，家长一定不要操之过急，让孩子慢慢理解和消化。

4.背诵能力强

三年级的孩子擅长背诵，愿意背诵，符合八九岁孩子的年龄特点。背诵是积累语言的另一种重要而有效的方式，所以背诵在整个小学语文学习中一定占有重要的地位。但学校课本要求背诵的内容远远不足以填饱孩子的肚子，并不意味着课本上的每一篇课文都适合背诵。所以给孩子背诵一些经典段落是很有必要的，希望通过日常的背诵来提高孩子的记忆力，积累丰富精彩的语言。更重要的是，要注意古典古诗的背诵和积累。

怎样才能培养孩子良好的阅读习惯？

1.培养每天阅读的习惯。

2.培养专心阅读的习惯。

3.培养读写的习惯。

4.培养边阅读边思考的习惯。

5.培养用参考书阅读的习惯。 如何引导小学三年级作文导入 作文是学生认知水平和语言表达能力的综合体现。小学写作教学不仅可以形成学生初步的写作能力，还可以发展学生的思维，养成良好的写作习惯，提高学生的写作能力。