人们总说：天赋太可怕了，天生聪明的人，真是人生赢家，是无法超越的存在！

比如：海蒂.汉金斯，4岁时，智商便高达159，要知道爱因斯坦、霍金才160，普通人更是只有100左右，所以，海蒂当之无愧地被高智商俱乐部门萨录取，成为门萨最年轻的会员。

再有：

王安石曾写过一个老乡方仲永，4-5岁便能作诗，而且无论韵味还是用词、意境都不输成人。

但其实，天赋也不可怕。

• 海蒂现在11岁，加入门萨是她到目前为止的最辉煌时刻，此后按部就班上学，仅此而已。
• 至于方仲永，看过王安石名篇《伤仲永》一文的就知道，10岁后的方仲永早已沦为一个普通人，碌碌一生。

他们为什么都没有后续了？

学校里的神童女孩

一定有家长会说：他们没有持续努力。

是的，确实如此，“比你聪明的人，还比你努力”才是获得大成的根本。

努力不是傻干，有个方式方法的问题：

首先是要有目标。

以前的人们，努力的目标很简单：从农村到城市、找到好工作、赚更多的钱……这些都是那时的目标，简单粗暴，但很有实际效用。

现在这代孩子，他们已经不缺物质了，那他们的努力目标能是什么呢？

是自我实现！

如果还是灌输孩子：努力就能获得好生活。孩子会听得一头雾水，难道现在的生活不好吗？那么好生活是什么样的呢？

所以，要告诉孩子：自我实现才是人类区别于动物的终极目标。

而自我实现是建立在格局上的，格局则要通过眼界的大小高低来确定。

眼界，则要多听、多看、多体验、多思考……

另个角度看世界

其次是个性化教育。

美国前总统里根的儿子罗恩，从小遵从父母要求，刻苦读书考入耶鲁大学，但这个结果，并没有让他雀跃，因为这并不是他自己的愿望。

最终，已经成年的罗恩，在读了一年大学后，果断退学，去追求自己真正热爱的芭蕾舞。

因为热爱芭蕾，所以进步神速，很快就成为舞台上的主角，获得业界一致赞誉。

其实里根自己也是这样的成长过程。

因为家庭贫苦，里根不得不从事演艺这一门槛较低，且能赚钱的工作，但他并不十分享受演戏，所以，以他的能力，从艺30年，却只有二线的咖位。

里根喜欢什么？毫无疑问是政治。

当真正向自己喜欢，并有天赋的目标努力后，一个穷人家的，没有背景，没有学历，且已进入老年的里根，居然稳稳地坐上了总统的宝座。

看完里根的例子，是不是觉得有针对性的，适合孩子自身优势的教育，才是真正的事半功倍？

确实如此，但很多家长，一方面自己受困于没有得到个性化教育，另一方面，却依旧压制自己的孩子，要求他们必须成为传统意义上成绩优秀的“别人家孩子”。

美国前总统：里根

最后，适合年龄的努力

美国的一项跟踪研究表明，超前教育的确可以让孩子在一段时间内表现优秀，但到了小学四年级前后，这种优势便会逐渐丧失，慢慢地，即使之前已经养成的某些好习惯，也会出现反复，甚至消失。

蔬果在它该成长的时候，我们施肥除草，能帮它更好的生长，但如果过了这个时间，我们还这么做，就是徒劳，甚至拔苗助长。

前面说到，每个孩子都有自己的特点、倾向、擅长，成功发掘孩子的特色，是成功的一半。

怎么发掘？多尝试。

尝试时应注意以下三条：

1. 坚持一段时间，至少1年。如果只是蜻蜓点水，那尝试再多也看不出个所以然。
2. 父母在旁观察，并记录。孩子自己做不出合适的评估，这项工作要父母来完成。
3. 选适合孩子年龄的项目。什么时间做什么事，快了、慢了都得不出正确的结论。

比如：让3岁孩子学拉手风琴，他怎么可能拉得好，如果就此做出孩子不适合手风琴，或者不适合音乐，那就未免武断。

美国心理学家格塞尔曾做过一个著名的双生子爬楼梯实验：双胞胎中的一个孩子从出生后第46周开始训练爬楼，另一个53周时才训练。到55周时，俩婴儿放一起比爬楼，结果53周才练的孩子爬的更好。

这个实验说明：46周开始练习爬楼太早了，孩子没做好成熟的准备，所以只能是事倍功半。

要尊重生物生长规律，在合适的时间做合适的事，才能得出正确的结论。

小孩在巨大的手风琴后露出半个小脑袋

适合孩子年龄的个性化教育并非和传统语数外对立，其实有很多孩子，他们的特长本身就是语数外。

带孩子去体验，去感受，去经历吧，找到适合他们的方向，才能真正体验生而为人的美好。这才是真正的成功！

—End—

处处有心，二级心理咨询师，上海心理学会会员，对儿童及青少年、家庭、婚姻方面的心理咨询有长达10年的工作经验。

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