小学生对写作总是觉得很困难，特别到了三年级以后，字数要求一下子增加了不少，而且还要求分段、描写更细腻等，让孩子们很不适应，对对作文产生恐惧、抵触情绪，一写作文就愁眉苦脸。

除了有情绪，孩子在“冥思苦想”的过程中，还总免不了开小差，于是造成大量时间浪费，也是令父母分外头痛的事。

其实写作文不用这么痛苦，下面介绍几个方法，很快就能提升孩子的作文水平：

越南的学校男孩思考的想法

方法一：看图说话

张泉灵在她开的作文课上，给小学低年级孩子写作的建议是：

写看图说话时，看着图片问自己4个问题：

• 图中有谁？
• 他在哪儿？
• 他在干嘛？
• 如果我是他，我会说一句什么话？

就这么4个问题，帮孩子打开思路，孩子觉得有话说，就能写作文了。

我看了这个办法后，觉得她说的就是我们传统一直讲的：时间、地点、人物、事件，写作四要素。

但为何她的方法真的很管用，而我们传统的方法不管用呢？

我想是因为她用了孩子听得懂的话来告诉孩子四要素。

另一方面，她的指导中，最厉害的是最后一项：如果我是主角，我会说一句什么话呢？

这个很厉害，你可以把它理解为拟人化写作，也可以理解为同理心写作，总之，如果孩子将这条运用熟练，以后出好文章就不难了。

河南洛阳：乡村孩子看明星讲故事视频过六一

方法二：模仿

孩子对写作文抵触，主要就是不知道怎么开头，没有思路，没有素材，这怎么解决？

从模仿开始！

父母可以买一些类似《小学生优秀作文选集》的书，让孩子有意识的仿写。

这样，结构、内容都是现成的，孩子只需要集中精力，练表达，把修辞用好就行。

不要觉得模仿容易带歪孩子，确实，模仿失去了很多自己的观点，容易被模式化。

但如果孩子都开始讨厌作文了，那么让他感到轻松、容易成功才是重点。

当孩子不再讨厌作文，甚至喜欢作文的时候，仿写的弊端也就容易解决了。

可爱的女学生在她的老师讲话时写了一段话

方法三：结构简单化

三年级的作文要求一般是300字以上，四年级400字以上，五年级500字，所以，从三年级开始，300字的文章就要有结构了。

如果还是像1-2年级那样，只写一个段落，那就会很长很长，让人读了感到没有层次。

而一旦分段，就开始要求有结构了。

其实不用怕结构，对孩子来说，结构反而将有助于他们写作文。

因为孩子作文的结构只需要总分总就行了。

以300字为例：

• 开头——50字左右，简单交代背景。
• 中间——200字左右，可分2-3段，详细写过程。
• 结尾——50字左右，写自己的感受。

通篇作文只写一件事，切莫报流水账。

教育概念作文

方法四：多阅读

• 多看书，自然慢慢就能写了；
• 如果看书后，还能复述给父母、朋友听，那就更好；
• 如果看书后，还能选自己喜欢的段落、词组进行摘抄，那就更是丰富了词汇库。

方法五：训练完整的表达

比如：《亡羊补牢》这个故事，它告诉我们一个什么道理呢？

如果回答：不能偷懒。

那显然就是不完整的。

要训练孩子这样表达：《亡羊补牢》这个故事告诉我们——小洞不补，大洞吃苦，要及时弥补缺漏，才能避免造成更大的损失。

久而久之，孩子学会了完整的表达，作文内容也会更流畅。

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方法六：写日记

曾国藩年轻时立志要做一圣人，但事与愿违，他非但没做成圣人，反而感觉自己与圣人相距越来越远。

于是他找来所有古时圣人的成长史，一番苦读后，了解到：所有的圣人都有记日记的习惯。

于是曾国藩也开始记，这一记就记了一辈子。

曾国藩对记日记的感悟是：

1，一天的日记只记最重要的1件事，不要什么都记，就失去意义了；

2，日记能大大提高写作能力；

3，日记能让人条理清晰，有条不紊。

叶圣陶曾说：“我们要相信，无论什么人都能写文章。”

确实，写作文时，心态要放松，要坚信只要会说话，就能写作文，作文并没有什么可怕的。

但另一方面，不积累，也不练，是永远写不出好作文的。

—End—

处处有心，二级心理咨询师，上海心理学会会员，对儿童及青少年、家庭、婚姻方面的心理咨询有长达10年的工作经验。

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