高考状元与行业状元

再过几天，就将迎来今年的高考放榜日，除了几家欢喜几家愁。还总少不了让人们津津乐道的各类新科“高考状元”。

他们被万千光环所围绕，是不折不扣地“别人家的孩子”。

人们对高考状元顶礼膜拜，主要有两个原因：

其一，想要成为高考状元实在太难了。全国每年那么多考生，高考状元的概率不亚于彩票中大奖。

不同的是，彩票购买低成本，纯粹是碰运气；而高考状元需要付出巨大的心血和努力，完全凭实力。

其二，高考状元对人们的诱惑力太大。自古以来，金榜题名几乎成为人们脑海中功成名就的代名词。

一旦成为高考状元，仿佛就是在告诉人们，成为高富帅，赢取白富美，从此过上幸福美满的生活。

但是，人们很可能高估了对高考状元的未来预期。

你是否留意过这样一个现象：绝大多数高考状元在成名之后便销声匿迹，人们很难再听到关于他们的传奇故事。

尽管说这些高考状元走入社会后，找份好工作是不在话下，也绝对是当时社会一流人才；

但比起他们在高考时所赢得的光环，工作上的成就远远低于当时人们的心理预期，与之不相匹配。

2014年，中国校友会网发布了对1952年到2013年，将近3000名高考状元的职业状况调查报告。

遗憾的是，这些高考状元竟然没有一个人成为行业领袖，没有一个人跻身胡润、福布斯、财富等中国富豪榜。

这就奇怪，按理说高考状元都是人中龙凤，理应成为各行各业的行业精英和中流砥柱，

是什么原因导致这些状元之才，后来都没有成为特别厉害的人物？

而有些特别厉害的企业家之类的人物，当年学习成绩反而并不特别突出？

是因为读书无用？还是中国的应试教育把学生都教傻了？

01

好学生与坏学生

衡量一个学生是否优秀，最直观的就是学习成绩。

而想要学习成绩好？先天智商是占一小部分，更多的是源自于一个人的自律、勤奋与遵守规则。

在学校，学生就应该听老师的话，老师说干啥就干啥，规定的任务全部完成，考试的项目全部达标，这就是标准的好学生。

“好学生”，乐于遵守各项规则，善于取悦老师，是体制的受益者。

而“坏学生”往往不听老师话，调皮捣蛋，人们讨厌这样的学生，也时常惩罚他们。

守规矩是好事，没有规矩不成方圆，无论是家庭、学校乃至整个社会，人们喜欢遵守规则的人，社会需要这样的人才。

学校的作用就是通过长期教育培养，并通过考试层层选拔，把其中最优秀的人筛选出来，委派在社会的各行各业，为社会做贡献。

但是，真正的牛人往往并不循规蹈矩，而是善于打破规则、改写规则的人。

先说知识，知识是前人实践总结而来，如果只按部就班地学习既有知识，又何来新的知识？

没有哥白尼，人们还停留在地心说，没有伽利略，如何改写为日心说，没有牛顿，如何发现万有引力，没有爱因斯坦，又何来相对论？

而这些牛人，之所以能取得突破，就是在学习前人的知识基础上，敢于对原有知识SAY NO。

再说规则，社会是不断发展和变化的，前人制定的规则未必能满足人们当下的需求。

而真正的牛人，就是善于发现旧体制，旧规则的种种弊端，从而打破规则、建立新规则，去迎合新时代的更大需求。

没有奈特兄弟，人们坐不了飞机，没有比尔盖茨，个人电脑走不进千家万户，没有乔布斯，智能手机还没有普及，没有马云，又何来线上生意？

事实上，无论是知识迭代、商业创新还是社会发展、文明进步，都离不开改写规则，推陈出新。

而能真正推动创新，产生更大创造力的人很有可能是人们印象中的“坏学生”。

有些原来在学校很调皮的学生，在走入社会之后，反倒取得一定的成绩，让人大跌眼镜。

那么问题来了，难道说“坏学生”反而会比“好学生”更有成就？答案是否定的。

真正的逻辑是：

“好学生”有“好学生”的前途，“坏学生”有“坏学生”的未来；

好学生肯定是好学生，坏学生未必是坏学生，坏学生中也有好学生。

问题在于，高考选拔人才的方式简单粗暴，虽然有效，但不全面。

如果说，学校在培养人才的过程中存在一定的局限性，

人们对高考结果的过于期待与落差，也会对考生的未来发展带来一定的心理变化和影响。

首先，对于好学生来说，从进入学校的那一刻，就开始憋着一股劲，目的就是为了高考，鱼跃龙门。

当好学生终于考上理想大学，无论是考生还是家长，心头憋着的这股气终于可以卸下。

学习苦了那么久，既然未来不用愁，学习的原动力与驱动力逐渐消失，高考状元也不例外。

其次，对于差学生而言，高考失利则意味着靠读书赢得未来的这条路已经行不通，未来该何去何从，

在面临人生转折的重大关口，有人选择沉沦，逐渐被社会边缘；

还有人重新审视和定位自己，最终找到自己的职场方向，甚至创造出比很多重点大学学生还要好的未来之路。

02

人才与人物

像985，211这些重点大学出来的高材生，尽管未来的成就并不一定像人们所期待的那么高，

但有一点是可以肯定的，相比其他同龄人，从概率上讲，他们的专业技能和职业素养，要更甚一筹，

他们当中有人会成为医生、律师、工程师、公务员等等等等，无论是工作收入、生活条件要远远超出一般人，

他们是社会中的白领阶层，分布在社会的各个领域，是当今社会不可或缺的重要人才。

但是，无论学校培养的是哪一类专业人才，当人才走入社会后，想要在职场上有更大的发展，都还需要持续学习，

除了继续提升专业知识，很多时候，还要学习专业以外的其他知识。

学习其他知识，并不一定需要把这些知识变得像自身专业一样强，而是培养自己的多元思维，以其他知识的视角来提升自身专业的创造力。

在新生儿护理中，有一个设备叫婴儿保温箱。保温箱刚问世，将新生儿死亡率从原来的66%降低为38%，对新生儿生命护理中所做出的巨大贡献，

而婴儿保温箱的发明灵感，则来自于一个完全不相干的小鸡孵化器。如果发明者没有见过小鸡孵化器，了解过小鸡孵化器的原理，

试问发明者又如何将婴儿保温箱发明？

学校培养的是基础人才，而社会是推动人才成长的加速器。社会学习，除了为专业服务，还可以让自己成为通才。

通才在某一具体领域的专业技能可能比不上专才，但通才善于把不同的知识源串联一起，善于发现专才，善于整合资源，

专才像一颗颗螺丝钉，镶嵌在社会机器的各个角落，一丝不苟，严丝合缝，而通才是方向盘，是各类专才的粘合剂，善于整合专才，通才是专才的组织者和协调者。

专才可以成为专家，而通才可以成为人物。什么是人物？简单来说，人物就是发现人才、召集人才、领导人才的人才。

相比人才，人物在某项特定技能可能没有人才那么专精、聚焦和擅长，但人物拥有更为卓越的远见和领导才能，

人物更善于结交人脉、善于整合资源，能在社会群体内取得更大的影响力。

打个不恰当的比方，人才或专才是高级打工者，而通才或人物则是他们的顶头上司、领导、老板、企业家和商业领袖。

人才的培养需要记忆思维，逻辑思维，结构思维等，而人物的养成则往往需要逆向思维，发散思维，批判思维等等，学校培养的是人才，

但想要成为人物，则需要借助社会。

360行，行行出状元，学校培养的是高考状元，而还有各类数不清的行业状元，需要在社会中去实践、需要在行业中去培养。

高考状元只是人生成长路径上的过渡产品，而行业状元才是真正的登峰造极。

03

高考与未来

尽管应试教育对于人才的选拔存在某些弊端，但对于所有家长和孩子来说，

读书仍然是迄今为止最清晰、最有效、最靠谱的成长途径，具有很强的确定性。

首先，我们需要鼓励孩子成为“好学生”。“好学生”能得到老师、同学乃至身边所有人对他的赞许与肯定，“好学生”的标签，能让孩子从小开始就形成一种天然的优越感，

孩子越自信，学习成绩就越好，学习资源向他倾斜，这是一种良性循环，有助于孩子的身心发展。

当孩子考上重点，毕业后参加工作，社会资源也会向他倾斜，无论是找更好的工作，还是职场升迁，都很有帮助。

对于绝大多数人，不一定都追求的是大富大贵，比起一般人，工作稳定，家庭幸福足以。

其次，我们需要理性对待那些“坏学生”。如果一个孩子从小就被打上“坏学生”的标签，成为老师和其他同学眼里的“另类”，

长此以往，就连孩子自己都认为自己是“坏学生”，“坏学生”的标签会给孩子带来孤立和自卑感，当孩子的自我认同得不到满足，

便会产生逆反或叛逆的心理情绪，于是，坏学生更坏，破罐子破摔。

作为家长，如果自家孩子不幸成为老师眼里的“坏孩子”，不要批评，不要指责，而是要有足够的耐心和包容，

也许你家孩子的确技不如人，是需要努力，但也很有可能你家孩子天生禀赋，更适合干大事，需要正确引导。

同时，我想对老师说，不要小瞧任何一个学生，你眼里的那个“坏学生”，没准将来还是一个人物。你难道不想为教出这样一个学生而感到骄傲？

其实，平庸和优秀最大的区别不在于他掌握多少知识，能否成为既得利益的一份子，

而是不甘于向现实妥协，在这些人的骨子里，充满了不安分、不稳定、不服输的精神，

如果他是“好学生”，高考状元也不是他人生的最高成就，他会向下一个目标继续发起挑战，

如果他是“坏学生”，读书高考并不是他擅长或喜欢的事，但他总能找到真正属于自己的目标，

他们的行为处事或许不被常人理解，他们的努力也不一定都有结果和回报，但他们有着更为强烈的内在驱动力，不达目的不罢休，这些人才能成为真正的人物。

无论家长、老师还是社会，都希望孩子或学生能按照预定轨迹去发展，而对于任何一个人，他都有权利按照自己的意愿、喜爱去决定自己的人生方向，

我们需要以更加理性、开放和包容的心态，来对待身边的另类或与众不同，真正有成就的牛人，从来就不是按照别人所设定好的剧本去行进。

他们敢于挑战规则、打破规则。

这些人才是真正影响世界、推动世界、改变世界的“状元之才”。