这几年，“作文”在语文分数中占有的比例越来越重，中考语文试卷满分150分，作文60分。到了高考时，语文试卷还是150分，作文已经涨到70分了，险些占了试卷的半壁山河，可想而知作文的重要性！

当然，让孩子努力写好作文，并不仅仅是为了应付考试，以便取得更高的分数，进入更好的学校。写作不止是自我表达，更是与他人沟通的一种方式。写作的过程，对逻辑思维和想象力极好的训练。

但是，很多家长都纷纷抱怨，自从孩子上小学以来，写作文就是一个“老大难”的问题。不少家长很疑惑，自家孩子平时说话头头是道，怎么一到写作文就像“挤牙膏”，“憋”老半天也挤不出几个字来。好不容易绞尽脑汁，生拼硬套了一篇作文出来，却而且要么从头到尾流水账，如同白开水般淡而无味，要么写出来的文章干巴巴的，像一块挤去水分的老豆腐干……

为人父母，每当看着孩子对着作文题愁眉苦脸的样儿，也曾想认命，接受 “我家孩子就是写不好作文”的现实。但是，写作文还真是孩子绕不过的一道槛儿，从一年级就开始有看图说话，二年级开始写300字左右的小作文，四年级400字左右，五年级500字……

而且，从长远来看，写作是这个时代的黄金技能，是一辈子的能力。即使以后不以写作为生，在工作中写邮件、写报告、写总结，甚至PPT，都会受此影响。所以，不论家长还是孩子，都必须想尽一切办法提升自己的写作能力。

孩子写作文常见的3个“拦路虎”！

很多孩子，尤其是低年级的孩子，提起写作文就发怵，甚至对写作文有很强的抵触情绪。对低年级的孩子来说，写作文确实是一件比较有难度的事情。通常来说，孩子害怕写作文，一般是遇到了以下3方面的困难：

1、只可意会，不可言传

写作文就是将心中所思所想，通过文字描述出来。但是，孩子能够运用的词汇可能会比较少，或者虽然在学校学了很多字词，却不知道如何灵活运用。

这样，孩子写作文时就会出现“明明心中都知道，但就是表达不出来”或者“表达出来的和自己心里所想的差了十万八千里”的尴尬。

2、无物可写，无话可说

很多小孩子在第一次写作文时总觉得没有东西可以写，没有话可以说，这个时候家长和老师都很犯愁。

孩子写作文无话可说，其实是由于小孩子的生活积累比较少，理解能力也不高，以致头脑里没有写作素材。

3、思路不清，无从下笔

有的孩子，虽然平时说话“口若悬河”，但总是东一句，西一句，没个重点。到了写作文的时候，就会发现虽然脑袋里思绪万千，但却杂乱无章，一点头绪都没有，如同捕风捉影，不知从何下笔。

孩子思路不清，又想这样写，又想那样写，就会犹豫不决，无从下笔。这时候写出来的文章，要么东扯西拉，变成流水账，要么层次混乱，结构松散，甚至不合理，看不懂到底要表达什么。

一线名师传妙招，孩子“下笔如有神”！

对于不喜欢写作文、写作文有困难的孩子，家长一定要及早干预，防止因为作文导致的挫败感让孩子对语文失去兴趣，成为学业上的绊脚石。

但是，写作需要长时间的训练，大部分家长都比较忙，根本没有时间指导孩子，更何况有些家长自己并不擅长写作，又怎么指导孩子呢？

为了帮助孩子解决不会写作文这一难题，众多来自教学一线的名师，紧贴小学语文大纲的要求，对小学作文进行了总结归纳，共同推出了一套《小学生作文启蒙》丛书（一共分为4册，分别是：好词好句好段，看图说话写话，日记周记起步，作文起步），方便小学生领悟方法、学习借鉴。

1、积累好词好句，让表达更顺畅。

小学生写作文的时候“词穷”或者“词不达意”，归根结底，就是词汇量不够。作文写作是没有捷径的，只有多读多写，做好词汇的“充电”，当你达到一定量的积累，往往就容易融会贯通，水平上就可能出现质的突破。这时候再落笔去写，自然下笔如有神。

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，小学语文课程标准中明确规定了各个年级阶段的阅读量和写作量，只有多读书，多读优秀作品，从读中汲取写作的养分，才能提高我们的写作水平。

这套《小学生作文启蒙》丛书中的《好词好句好段》，包含大量写人、记事、写景、状物的精彩词句、优秀例文，让孩子多读多记，丰富孩子的词汇量，体会作者运用词汇的妙处，在头脑中留下深刻的印象。

等到孩子学会积累好词佳句，并在自己的小文章中加以运用，这样就可以让孩子语言更生动，让孩子自己写的文章更有感染力。

2、丰富写作素材，让文章言之有物。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作来源于生活，从生活中的一点一滴积累，才能让孩子在需要写作的时候有情可抒、有物可写。

所以，家长应该在平时就鼓励并且有意识地引导孩子，让他在日常的学习生活中，注意多留心观察周围的人，周围的事物，为自己写作文积累材料。

更重要的是，家长要指导孩子，随口说，积极表达。把自己平时听到的、看到的，或者亲身经历的事，分享给你听听，还可以说说周围环境和自己的看法。

让孩子“说”的目的，是为了训练他的语言组织能力和语句表达能力。家长要适时引导，让孩子把话说完整说具体，既要说清楚起因，更要说出详细的经过并说出结果。

在孩子讲述的时候，家长可以对遗漏的细节进行提醒和补充，然后让孩子把自己刚刚说过的及时写下来。

总之，家长要抓住孩子愿意表达的瞬间，鼓励孩子观察生活，提供孩子愿意表达的场景，把文字在生活中用起来。

这套《小学生作文启蒙》丛书中的《看图说话写话》，选题贴近孩子的生活实践，帮助孩子在学习过程中观察生活，积累写作素材。

比如，上图中的《给妈妈过生日》，就是很多小朋友生活中常见的场景。在图画的下面，有一行字：图中的人物都有谁，他们在做什么。这一句话，就为孩子指明了写作思路和方向，让文章主题突出，结构完整。

丛书中的《日记周记起步》，则是引导孩子养成随时记录生活中的所见所闻，所思所想的习惯，让孩子的文章真情流露，内容更加丰富多彩。

其中，“名师点评”栏目，老师用独特的视角，评说范文中令人拍案叫绝的亮点，方便孩子学习和借鉴。

3、分解佳作结构，让写作思路更清晰。

孩子“作文难”，归根到底，还是因为头脑中没有形成完整的写作思路和框架，导致半路卡壳、言之无物。

人常说：天下文章一大套，看你套得妙不妙！虽说文无定法，但对于初写文章的学生来说，掌握各种文章的模式是很有必要的，先在一定的“格”的规范下，写出规范的文章来，再自由发挥创新，一步一个脚印打下一个坚实的基础。

对写作文有困难的孩子来说，不妨“先抄后超”。阅读范文，熟悉范文的佳词好句，模仿范文的结构，是战胜作文的捷径。先模仿，再提高，模仿的多了，也就了解了写作文的“套路”，自然就从量变达到质变。

这套《小学生作文启蒙》通过专业的选文、专业的编辑、专业的方法，精心挑选了具有代表性的优秀作文，深入浅出的语言，利于孩子们理解与掌握。由从教多年的特级老师进行点评，突显了该书的实用性，让学生在阅读和学习的同时得到启发，从而能够举一反三，触类旁通，让孩子们远离作文时无话可说、无事可写的窘境。

不仅如此，还有名师手把手地进行辅导，通过口诀来助力，记忆更牢固；解读来帮忙，理解更透彻。这种分步引导的方式，简单实用，孩子一看就懂，一学就会，能够快速掌握写作文的诀窍。系统性设计的习作话题，精彩的内容、富有启发性的练习，都能拓展学生的思路，有效激发学生的学习兴趣，帮助孩子在愉快的阅读中轻松学习。

这套书专为一至三年级的小学生量身打造， 在整体结构上进行了科学合理的分类与编排，根据小学生的年龄特点，以激发小学生写作兴趣，培养写作技巧，提高写作水平为目标。具有系统性、条理性，由浅入深，涵盖各个年龄学生的需要，只要孩子坚持按照书中的方法来做，从“挤牙膏”到“文思泉涌”指日可待！有兴趣的家长，点击下方【去看看】，即可下单。

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