“闹独立”的三岁来了，这个年龄的孩子惹人“烦”家长可以这样做

“我来、让我来、你不许动”、不知什么时候起，我们大人做什么事情二宝都要说“让我来”，先不管会不会，能不能做，反正什么都是“让我来”。

这天跟姐姐在客厅看电视，快要吃饭了，我叫姐姐把电视关掉。谁知关掉电视后，二宝滚在地上就是一阵大哭，我们对他的哭感到莫名其妙，我们也没有凶他，姐姐也没打他，看他哭的那叫一个可怕。爸爸上去问他为什么哭。二宝伤心的说：“姐姐不能关电视，要让我关，我来关，”我们听到后很吃惊，什么时候开始有这个“毛病”的。知道原因后，姐姐立刻把放在沙发上的遥控板拿给二宝。拿到遥控板后的二宝居然不哭了。但可怕的事情来了，二宝拿起遥控板就是一顿乱按。他爸爸连忙制止，这才得以安静。哎，这孩子......

他不再听任何人的指挥，他对人的指示和安排有越来越大的选择性。特别是在三岁左右，开始“闹独立”

记得前段时间，二宝很喜欢大声尖叫，只要不高兴，不满意，或是想胡乱发小脾气的时后，就特别喜欢大声尖叫，有时候，没有什么事的时候，也喜欢很大声很大声的叫，叫的那个声音都快刺破我们的耳膜了，二宝叫的满脸通红，刚开始我们以为他可能不太舒服，叫着叫着就好了，谁知道第二天又开始大叫了。连叫着好几天都这样，叫声越来越大。后来我们猜测，也许是因为他没有获得父母的关照，想要获得更多的关爱，但是没过几天，大家否定了这个猜测，因为即使妈妈每天都陪伴在二宝身边，二宝依旧是大声尖叫，有时候还会对着人的耳朵叫，更过分的是，还要姐姐一起跟他叫，如果姐姐不叫的话，他就要疯狂的在地上打滚，一边打滚，一边哇哇大哭。这使我们感到非常的无可奈何。

除此之外，宝宝的控制欲在三岁时会加强，比如说，邻居家有一个三岁的孩子，叫晓晓。晓晓每天都会跟家里人进行一番战斗，战斗的内容自然是谁是一家之主。因为小小的控制欲很强，我们在他们家旁边都能听到她说，妈妈不要这样！爸爸去做那个！我要这一个！大家不要说话！要听我的！甚至我们家小孩跟他一起出去的时候，也会被他控制住。我们家小孩在楼下玩滑梯时，晓晓就会跟他说，你不要玩这个滑梯，是我要玩的！沙子的桶是我的，不许你玩！不要做荡秋千，我和妈妈要做的！我们家孩子都被他弄得不知道玩什么好了。

正确的引导和教育会使幼儿顺利的度过危机期，构成超卓的品质特征，他不再被动地遵从成人分配，他对成人的指示和组织有越来越大的选择性，特别是在三岁左右开端闹独立，常常说我自己来，我自己来吃饭，要自己吃，又不让喂，可是又不会正确用勺，满脸浑身都是，当成人打她从椅子上抱下来的时分，他会说我自己下，然后又从头爬到椅子上，自己下来，有时分成心做一些成人阻止的作业，如正午咱们都睡觉了，妈妈告知他，要悄悄的，别吵醒了别人，他却成心大叫妈妈，连叫几声，随即为自己的恶作剧得意的大笑，这是幼儿具体表现闹独立，常常使成人很烦，吃饭时孩子自己吃的又慢又脏，有时还成心气人，简略引起成人发火，处理不当就会呈现发展中的危机，怎样帮忙幼儿顺利度过危机？构成超卓的品质呢？

掌握教育的标准和技巧是要害，不能不管，也不能多管孩子，究竟非常幼小，又处于独立性的萌生阶段，不能绑缚过多，假设父母管得过严过多，如孩子想自己干，家长因为怕耽误自己的时刻，怕乱或其他原因，偏偏不让孩子干，会使孩子刚刚呈现的独立性萌生，在父母的束缚下夭折，许多父母把孩子要自己干事的希望，看作是不听话或许狡猾加以呵责，这是更不对的行为，要爱惜孩子的独立性，煽动孩子自己来，不然过了这个要害期，幼儿就会失掉独立活动的积极性，养成事事依托成人，烂鱼思考和着手的不良习惯，也会使幼儿干事短少自信心，长时刻受束缚束缚，也会使幼儿情绪不安浮躁，一对其他小朋友产生攻击性的行为，不管也是不对的，教育幼儿让他们逐步学会绑缚自己。

要让孩子从三岁起就懂得遵循规矩，构成规矩意识，这样才能让孩子长大后成为一个懂规矩，有沉着的人