很多专家或者大V，在谈到如何培养孩子时，都会提到一种方法，就是给孩子设置恰当的目标，这样可以更好的培养孩子。

比如说孩子设定恰当的学习目标、设置恰当的玩手机时间、设置恰当的每日计划……

之所以有这种观念，是基于人的认知发展规律来说的。因为对于人的认知或能力来说，太简单的会感觉无聊，只有稍微难一点但又不至于太难，那才能利于孩子接受，也有利于激发孩子的潜能。就比如说孩子刚学加法，你就跟孩子谈乘除法，这就超过孩子的接受程度了，孩子听不懂也就不会有兴趣。但是如果父母教他们减法，那孩子稍微动动脑子就可以理解，那么孩子就会有学习兴趣了。
对于这种理念，过去我也深信不疑，但是随着我对教育理念的认识，我对这种方法开始持怀疑态度了。我现在觉得，给孩子设置目标，操作难度太高，可行性非常低，而且从长远来看，是弊大于利的。

为什么这么说呢？看下下面问题你就明白了。

设置目标方法存在的问题

第一个问题：多高的目标算是恰当？
我们要给孩子设置一个恰当的目标，这需要我们对孩子的水平有着精确的掌握，但是你能对孩子的水平有精确的掌握吗？人对自己都不能认识清楚，更何况对于别人了。所以你很难准确的把握孩子的水平，当然也就很难给孩子设置恰当的目标了。

即使说我们水平很高，能精确把握孩子的水平，但是当我们经常给孩子设置目标时，你还能保证这种准确率？今天设置个语文目标，明天设置个数学目标，过两天又调整，你确定你还能一直保持给孩子设置恰当的目标？你没这时间精力，也没有这能力。

而且对于目标的接受程度还受我们的心情影响。
当我们充满激情时，即使目标难度很高，我们也会积极地去克服。相反，如果我们没有兴趣，再简单我们也懒得去尝试。

第二个问题：总是设定目标，你能坚持吗？

如果说我们要靠设置恰当的目标来激发孩子的学习内驱力，那么我们就必须随时根据孩子的水平设置学习目标，只有这样才能时刻保持孩子对学习的兴趣。但是这样频繁的设置目标，你能做到吗？
不用说给孩子经常设置目标，就是给你自己经常设置目标，你能做到吗？
你给自己设置目标都没那么勤快，现在让你根据孩子的情况经常调整目标，设置恰当的目标，你又怎么可能坚持呢？估计做不了几天你就烦了，懒得做了。

第三个问题：给孩子设定目标，孩子是不是被控制？
虽然说我们在给孩子设置目标时，建议父母跟孩子一起制定目标，但这样的设置目标就不是控制了吗？如果没有你，孩子会制定吗？说白了，还是一种控制，只是打着尊重孩子幌子的控制。孩子小的时候，父母这样做还管用，等孩子大了，你再这样试试，你看看孩子还跟你一起给自己制定目标吗？为啥不会了？因为他感受到了这是控制，他想反抗。

那问题来了，有控制就有反抗，就会有逆反心理，就会排斥父母想要他们做的事。所以我们会看到，当父母跟孩子制定学习计划后，孩子大部分是不能坚持的，因为他们潜意识是排斥的。

那如果父母经常给孩子指定学习目标，你说孩子会不会排斥学习？

第四个问题：只要你给孩子设定目标，孩子就会有失败的可能

这一点也是我最在意的，只要我们给孩子设定目标，那孩子就有几率失败，而且在我看来，应该是大几率的会失败。
无论你目标设置的多么简单，但是设置的多了，孩子是不是失败的次数就会多了了？对于父母来说，更多的是盯着孩子完不成的时刻，因为在他们眼里，孩子完成是应该的，没有什么好表扬的，但是完不成就是不应该的，就需要批评指责。

那面对孩子的失败，父母就很难保持情绪稳定，于是就对孩子发火。而父母越是对孩子发火，那这种目标就越是被孩子排斥。在他们看来，这目标就是枷锁，没有好处，全是坏处。

而且，当孩子失败多了，被父母批评多后，会打击孩子的自信心，让孩子觉得自己自控力不行，这么简单的小事都不能坚持，就会产生一种自我否定，就会认为自己无能。这对孩子的伤害才是最大的。

正是基于以上认识，我对通过给孩子设置目标来培养孩子的教育方法开始持怀疑态度。它不仅操作难度大，而且副作用要大于收益。

但不设置目标，那如何教育孩子呢？难道由着孩子自由发展，不管了？

事实上并不是没有办法。

不设置目标应该如何教育孩子？

我们即使不给孩子设置目标也可以很好的教育孩子。

孩子的成长关键在于他们做了什么，而不是有没有目标。

作为父母，我们完全可以不用关注孩子的目标，只要引导孩子每天做出相应的行为即可。比如说，我们希望孩子多读书，不用给孩子设置什么读书目标、每天阅读多长时间等，我们只需要想方设法每天引导孩子阅读就可以了。当孩子有了优秀表现后，我们在给予更多的肯定表扬，激发孩子的阅读兴趣。这样，我们就避免了设置目标的问题，孩子也没有被目标控制的感觉，但是却同样地达到了设置目标的效果。

当然，我们要承认，设置恰当的目标可以帮助我们更好地达成目标。但是父母如果不能保证孩子目标的成功率，那么这样的目标就最好不要设置，因为设了也是白设，只会增加孩子的挫败感。

如果说父母非要给孩子设置目标的话，那父母最好多关注孩子完成目标的时刻，多给孩子肯定表扬，而不是关注孩子失败的时候，这样对孩子还有促进作用，打击稍微小一些。