文｜凝妈

经常听父母抱怨养孩子的苦恼，感同身受：

孩子养着养着都养成了仇人，学会了顶嘴，学会了和父母对着干。

小时候特别依恋父母，和父母无话不谈，长大后把自己封闭起来，不愿跟父母说心里话，母子之间有了一条不可逾越的鸿沟。

父母辛苦操劳，对孩子付出一切，孩子却不领情，还嫌弃父母管的太宽、太多余。

孩子小时候是个好苗子，在每个父母眼里都是天才，长大之后却很平庸，即使成绩很好的，也总感觉潜力没有发挥出来。

到底是孩子长大变“差”了，还是父母对孩子的期待过高导致不满？

比抱怨更重要的是，要找到答案。

看过《父母的格局》，蓦然发现很多问题的发生，不是孩子，而是我们的育儿态度，或者说育儿格局，决定了孩子有怎样的人生。

《父母的格局》作者是黄静洁，她是中西合璧的亲子教育专家，是华东师范大学特聘“实践导师”，是冰心儿童图书大奖得主，她也是两个20岁左右孩子的妈妈。

《父母的格局》是黄静洁根据自己育儿20多年的实践经验，并融入前沿教育理论而写成的育儿书籍，帮助父母更新自己的育儿观。

这本书引入“格局”养育的新观念，让父母理解自己本不懂孩子，养孩子的过程也是自我成长的过程，要学会跟上孩子成长的脚步，不断给自己赋能，成为孩子成长路上的指路明灯。

书刚读四分之一，就发现有很多值得借鉴的地方，果真是父母的格局有多大，孩子的未来就有多精彩！别在育儿路上因循守旧了。

孩子的选择才是最优选择

孩子上幼儿园、上小学、上中学、上大学，都怎么选？是父母们四处打听，了解到一个好学校之后，尽自己最大能力把孩子送进这个学校。可孩子愿意吗？多数情况下，孩子只是被迫服从命令。

《以家人之名》中的齐明月，妈妈给她报各种培训班，让她上北京政法大学，将来当律师。齐明月高考忘了涂答题卡，只上了本地一所学校的新闻系，当了一名记者，妈妈又让她考公务员。一个品学兼优的孩子，就这样被妈妈折腾得没有自信、低眉顺目。最后逃离家，和同学在外面租房子住。

父母经常打着“为你好”的旗号，做着让孩子感觉很不好的事情。孩子就如果父母的附属品，随便父母处置，没有自己的人生。

而黄静洁的做法和大部分父母不同，她说到：最优选择就是孩子天性的选择。

大儿子选小学、选高中、选大学都完全遵从自己的内心，虽然父母也有自己的决定，但不会影响孩子的决定。

择校时，带孩子去学校参观，让孩子感受学校的氛围，根据自己的喜好决定去哪个学校上学。这样做的好处是：

• 1、保护孩子的灵性，让孩子做真实的自己。
• 2、让孩子从小就有自己美好的追求，并为之付出努力。
• 3、让孩子遇到问题时不至于半途而废，增加坚持到底的可能。

李尖尖和齐明月就是对比鲜明的例子。

李尖尖喜欢画画、雕刻，爸爸支持她的业余爱好，对他的学习成绩不做过分要求。李尖尖一直保持着对自己喜好的巨大热情，一毕业就开了工作室，一直做自己喜欢的事情，拥有非常鲜活的人生，既成就了自己，也温暖和照亮了别人。

而齐明月就没有那么幸运了，一生都被父母安排，生活在父母的阴影之下，很是压抑。

父母与孩子之间的大部分冲突，都源于选择的不同。

心理学家鲁道夫·德雷克斯认为：尊重孩子，就是说我们将孩子看作和我们自己一样，是个享有同等权利的人。

让孩子拥有选择权，尊重孩子，孩子就不会和父母对着干。

引导孩子自我修正

当孩子遇到困难的时候，我们应该怎么帮他？是全程参与还是让他自己解决，我们会感到很困惑。

比如孩子在学校里，和同学有矛盾，回家哭哭啼啼。我们马上去找老师，找家长，甚至私下找对方孩子替孩子出头，可能会把事情弄得更糟。

问题可能解决了，但是孩子在这个过程中得不到任何成长。

一方面，会被同学看不起，只会告状找大人，该被欺负还是欺负，甚至有恃无恐。孩子发现大人没有帮他解决实际问题，以后再遇到类似问题就会埋在心里。

一方面，孩子的能力不会得到提升，遇到类似问题没有正确解决方法，长大也会是一个受气包。

心理学家马努·卡普尔教授指出：在看待一件事情的结果时，有时候即使是成功，也可能是无效的。

黄静洁提出的解决方法是：让孩子在错误里多待一会儿。

小儿子在寄宿夏令营遇到一个“不友好”的S同学，原因是S同学总是对他的作品指手画脚。从8月到12月共4个月的时间里，小儿子一直在跟妈妈抱怨。

黄静洁给小儿子提出两个建议：

• 一个是让他给老师写信，下一年不再和S同学做室友。
• 一个是多了解S同学。

小儿子选择了第二个建议，发现S同学确实才华出众，愿意跟他交朋友和合作。

孩子有困惑，父母不参与孩子解决问题的过程，这样做的好处是：

• 1、孩子自己解决实际问题，获得自我修正和完善，抵抗错误的免疫力会更强，以后再遇到问题，就知道该怎么去面对了。
• 2、让孩子的思维变得自主，收获不一样的效果。我们经常说不打不相识，孩子之间有矛盾也不一定是坏事，他们在互相了解过程中，很可能会成为最好的朋友。

孩子的成长比错误更重要！

绘本《百足虫的100只鞋》也很好地阐述了这一道理。

百足虫崴了脚，妈妈没有大惊小怪，而是亲吻他受伤的脚，建议他去买鞋子、穿袜子。百足虫自己决定买100只鞋子、买系鞋带的鞋子。学会了穿袜子、穿鞋子，了解到自己有42只脚。

他发现鞋子买多了，系鞋带的鞋子对他来说太麻烦，最终自己想办法卖掉不需要的鞋子和袜子。

百足虫在这个过程中学到了新知识、新技能，还学会了承担责任。

皮亚杰的“发生认知论”认为，如果缺少原有认知，而灌输给孩子一个新知识，即使死记硬背下来，也仍然不属于自己的认知。

只有自己亲自实践、亲自感受，学到的东西才会内化为自己的知识。让孩子在错误中待一会儿，实现自我救赎，不失为一个好办法。

让孩子“野”出去，才能“活”下来

我们总是担心孩子走弯路、走错路，所以会下意识的为孩子安排好一切，不敢让孩子自己去闯荡。但是这样无异于束缚孩子的手脚，既压抑孩子的个性，也让孩子变得无能。

《小欢喜》中的英子，妈妈非要让她在北京上大学，她却想报南大，压抑到跳河轻生。妈妈之所以让她在北京上大学，就是因为家人都在北京，方便照顾。不是从孩子的理想出发，而只是从个人担心角度出发。

孩子一旦听命于父母，他的未来也就没有了光泽，一生不是为自己而活，而是为父母而活。父母若是离开，他就成了无源之水、无根之木，很快枯竭。

孩子认为自己是独立的人，有能力处理自己的事情，不喜欢父母过多干涉自己。而父母却抱怨孩子不知父母恩、不领情。

在孩子想独立的时候，父母应该怎么办呢？黄静洁的做法是：让孩子“野”出去。

大儿子14岁就独自离家，远赴他乡读寄宿高中，自己去体验和获得“存活”的胆量和本领。离家8年后，大儿子已经可以成为父亲很好的助手。

2020年，大儿子为了解决爸爸的困境，一个人担任制片兼导演，组织十人的摄制和后期制作团队，高效优质的完成了拍摄任务。这份工作不仅得到了爸爸和音乐制作方的高度评价，还让一起工作的队友获得了很长时间的伙食费。

要不是14岁时敢于放手，孩子可能会失去在逆境中突破自我的机会，爸爸也可能会失去一个好帮手。

自我独立，只有通过实践才能学会。

看过一本绘本《哼，就是要香肠》，也讲了这样一个孩子独立的故事。

蒂姆一家去野餐，结果忘了带香肠。蒂姆央求妈妈、哥哥、姐姐回家拿香肠，他们都表示拒绝。蒂姆决定自己回家拿，哥哥故意出难题让他顺便拿点点心。

家人虽然认为他做不到，但还是放手让他去做了。

他勇敢的上路，路上遇到农妇、警察、婶婶，得到了奶油、糖果、草莓。他顺利拿到了香肠，还做了点心，又返回和家人团聚。

最后他很珍惜的品尝自己拿来的香肠。

给孩子提供一些独立的机会，孩子更有动力，会给你不一样的回报。

让孩子拥有软实力

现在的父母都很重视早教，但更多是在教孩子认字、学英语、画画，达到开发智力的目的。挖掘孩子智力潜能，无可厚非。将来孩子参与社会竞争，也不能脱离成绩。

只是追求成绩，而忽视了其他方面，孩子将来不一定有大出息。最怕培养出一个高分低能的人，考试成绩很好，在工作中却很难发挥出来。

遇到很多研究生，考试成绩确实好，不管学业成绩，还是工作后参加职业资格考试，都能轻松过关。但是在实际工作中，却表现得有些木讷，不走心、不过脑，教条死板，不能做出什么成绩。

很多人在单位成了花架子摆设，听起来名声很好，单位人才济济，但工作价值一点发挥不出来，对单位来说是有些鸡肋了。

黄静洁在书中提到：一名好学生除了会读书之外，还必须拥有一连串优秀品质，只有把个人的读书能力和品格特质结合得很好的学生，才能算得上是一名好学生。

• 面对困境，坚韧不拔
• 面对未来，要有抱负
• 面对未知，保有好奇心
• 有独特的世界观
• 勇于接受变化
• 不断思考

孩子如果心存社会责任感，以改变世界为强烈目标，生命价值将变得与众不同。

真正有价值的孩子不仅仅是学习成绩好的孩子，还有自己的独特的软实力，别人无可替代。如果能支持孩子的与众不同，孩子就很可能会成为被社会需要的人。

曹源14岁上中科大，19岁攻读麻省理工博士，他从小与众不同，喜欢动手做实验，拆卸、安装一些电子元件，甚至在家里搭建了一个自己的实验室。

读博期间，曹源发现当两层平行石墨烯堆成大约1.1°的角度时，就会产生超导效应，并在《自然》杂志上发表两篇论文。现在他已经回到国内发展，给我国的石墨烯超导领域研究到带来巨大的发展动力。

曹源的父母无疑是有格局的，当别的孩子埋头学习的时候，他们敢于让孩子做一些和学习无关的事情，给孩子提供研究资源，允许孩子在家里做实验。最终巩固了孩子的软实力，让孩子成为一个能为社会做出突出贡献的人。

现在这个多元社会，分数不是唯一的衡量标准，父母要跳出去，善于发现孩子的独特潜力，帮他找到自己的位置，提供条件提升软实力。

结语

杨澜说，是否认识到孩子作为独立个体存在的价值，说到底，取决于对生命抱有怎样的态度。

孩子本不属于我们，我们只是身体最近认知最远的两个不同个体。在养育孩子的过程中，我们要用“大格局育人，而不是小视角养儿”。

如果我们能尊重孩子的选择、引导孩子修正错误、勇于让孩子独立、帮助孩子打造软实力，孩子的未来一定很精彩。

二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。