美国著名心理学家马斯洛曾提出了一个应用广泛的激励理论——层次需要理论。

在这一理论中，人的需要被分为了五个等级，这五个层次由底部至塔尖位置依次为生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我实现需求。

事实上，只有当人们的底部需求得到满足后，才会去追求更高层次的需求，对孩子们来说也是如此。

当孩子成长到一定阶段后，他们的世界丰富了起来，人际交往和社会关系也更加复杂化，因此，对于社交的需求，被认可和尊重的需求在不知不觉中就成了一个必选项。

“妈妈，他们都不爱跟我玩”

小茹是一位资深幼教，带出了一批又一批毕业班小朋友，同时也是我在一次学习交流会中结识的好友，她就曾在交流会上分享了一次令她印象深刻的谈话。

那是在一次学期末的家长会上，班里一位小朋友的妈妈一直面露难色地想要找小茹沟通。等其他家长都走后，小茹主动找到这位家长，开始就孩子的情况进行简单的询问。

原来，这位小朋友是中途转班过来的，比较内向，所以小茹对她的关注相对较少，但后来有一段时间，她总是从家里带各种小零食，手工甚至是她平时爱不释手的娃娃到学校来，却总是有去无回。

小朋友的妈妈发现异常后，耐心询问，才发现这些物品孩子全部送给班级里的同学们了，孩子低头带着哭腔地对妈妈说：“妈妈，我都把最喜欢的娃娃送给她们了，可她们还是不喜欢我”。

说到这，家长的眼眶里已经闪烁着泪花了，小茹听了也内疚不已。

心理学家威廉詹姆斯认为：“人类最深的渴望，是得到别人的认可。”

其实美国的一位心理学家威廉·詹姆士曾在他的文章中曾提到：“人类本质上最殷切的需求是渴望被认可”。

这与马斯洛将社交和尊重需求列在高层次需求上有异曲同工之处。

无论是孩子或是大人，在得到认可和鼓励后，他们的积极性都能够被更好地调动起来，更出色地完成某项作业或任务，就像皮格马利翁效应所呈现给我们的一样，得到别人认可的孩子普遍能够取得更高的成就。

面对孩子所遇到的社交难题，家长们要慎重应对

在大部分人看来，一个良好的社交关系是得到别人认可的重要表现。

因此，在孩子和其他小朋友闹小矛盾时，又或者孩子面临一些社交上的困难时，我们不要随意对待不予重视，有些话也尽量别随便说出口，因为这很可能会打击到孩子，对孩子心理健康造成影响。

★“去问问其他小朋友，我可以和你们一起玩吗？”

在很多家长朋友看来，小孩子之间的矛盾都是小打小闹，过不了几天就好了，因此在孩子来向我们诉苦时，我们往往忽略了其中“求助”的成分，而是按照自己的思维惯式告诉孩子：“那你去问问他们，能不能让你加入”。

其实，这句话完全是无效社交。

一方面，小孩子们玩得正开心时，往往不愿意被别人打断，如果我们的孩子要加入他们，那么就要中止他们的游戏；另一方面，小朋友之前说话往往直来直去，因此孩子可能会直接以不熟悉，不喜欢你等话语被拒绝。

甚至是孩子很可能已经遭受过拒绝后来寻求我们的帮助，此时孩子遭受到了同伴的冷漠对待本身就非常敏感，我们如果说出这句话很可能会雪上加霜，不利于亲子关系的亲密发展。

★“这样哭唧唧的，我也不愿意跟你玩”

还有一些孩子比较爱哭，一受点委屈眼里就兜不住泪了，如果孩子在被排挤后哭哭啼啼地来找做家务的我们，或者是正在加班的我们，次数多了很难保证给我们不说出充满戾气的话，比如：“像你这样一遇到事儿就哭的，连我都不愿意跟你玩，别哭了”。

也许在说出这些话后我们会立马意识到不对，但无论是否立即道歉或弥补，我相信在孩子心里面，这句话已经像一根刺一样伫立在那里。

试想，连自己最信任，最喜爱的爸爸妈妈都说自己是个“烦人精”，孩子的自信心很容易就被这些话打击的分崩离析，变得自卑和敏感。

★“不玩就不玩，咱还不稀罕呢”

当然了，还有一类家长是十足的“强硬派”，在孩子和小伙伴闹别扭时总是喜欢说：“他不和我们玩，我们还不和他玩呢，谁稀罕呢”。其实，这种说法也是不可取的，我们最好耐心问清缘由再提供解决方案。

这类话术就忽略了社交在孩子世界里的重要性，不懂得社交甚至是没有社交关系的孩子，是孤独的，未来在职场和生活中也不会有很顺畅的道路，毕竟一个人走即使可以走得很远但不会走得很快。

★“把你的玩具、吃的拿过去分享，他们就带你玩了”

在大人们看来，如果想要和别人建立联系，一个有效的方法就是通过套近乎，送礼物，当然了这要建立在合乎道理的基础之上。

因此当孩子问起时，大人自然而然地我们把成人世界里的社交规则教给了孩子，告诉他们：“明天你带点好吃的分给小朋友，他们就会和你一起玩了”。

但是孩子的世界很单纯，并不明白“吃人嘴短”的道理，这对孩子们来说是无效的社会之道，让幼小的孩子违背初心，假装出一副友好地面庞是残忍的，这种通过自降身份来讨好他人的做法，永远无法获得别人真正的喜欢和尊重。

良好的社交，是个以真心换真心的过程

我们在课本中都学过，想要解决问题，不能在细枝末节上出发，这样只是隔靴搔痒，要想从根本上解决问题，要有釜底抽薪，扬汤止沸的智慧。

孩子不被小团体接受的原因可能是多种多样的，我们要和孩子耐心沟通，必要时去亲身观察，找到问题所在，并解决它。

在这个过程中，最重要的是要教会孩子将心比心，真诚地对待小伙伴，只有这样，才能获得稳定真挚的友谊。

写到了最后面：

社交需求是每个人无法遏制的，社交关系是每个人身处社会中无法逃避的，因此在孩子们之间的交往上，我们不要掉以轻心，毕竟每一次的摩擦或者沟通，很可能会带给孩子影响一生的影响。

作为家长的我们，不能替代孩子去处理社交问题，但我们可以通过更加成熟的社会经验，帮助孩子在成长的道路上掌握收获真挚友谊的方法，为孩子未来的道路寻找更多可靠的“途友”。