最近有件事特别有趣？很想分享给大家。

朵朵不是开学了吗，所以最近又恢复了每天放学回家与作业死磕的状态。

这两天，她的英语课老师布置了一些跟着音频读单词的作业，于是晚间当我下班到家时都能看到朵朵端着ipad，嘴里念念叨叨。“tweet、tweet、tweet……”那读音魔性，听得我和朵爸都觉得头大，到后来，干脆连调都变了。大人听得有些吵嚷，但一旁的豆豆却听得津津有味，一路循声而来，乐呵呵地扒着朵朵的椅子不肯放。

一开始，我和朵爸还以为他只是喜欢声音，觉得好玩，但慢慢却发现事情并不那么简单——连句子都还说不连贯的豆豆，似乎对姐姐的学习生活产生了强烈的兴趣，不仅一边听着朵朵的魔性“tweet”咿咿呀呀地跟着念，姐姐画画他也要凑上来，手舞足蹈地指着ipad上花花绿绿的图案。

看了一会儿，他突然开始边拍手，边跟姐姐一起读了起来：“腿、腿……腿！”惊奇+惊喜，一瞬间“鸡娃”魂又燃起，想着豆豆今年也2岁了，我是不是也可以开始给他英语启蒙了？第二天趁着吃饭跟全家商量，却没想到我这个想法首先遭到朵外婆的坚决反对：豆豆这么小，话都说不全学什么英语，浪费精力瞎折腾！

顶着朵外婆对我“瞎折腾”的指责，我也挺委屈的，虽然说着是“鸡娃”，但我也并没有想过单靠自己就启蒙出一个小天才。其实想想，这也是现在很多家长的纠结与烦恼的地方，小小年龄的孩子，要不要早早做启蒙？又该如何拿捏好这其中的分寸呢？

给低龄娃的启蒙要“磨耳朵”

首先要明确一下，这里说的给低龄孩子启蒙英语，指的是上幼儿园前的孩子（0—3岁）。网上关于究竟该从几岁开始给娃启蒙英语的说法非常多，有些妈妈在孩子才1岁开始就自己手把手启蒙，也有些佛系妈妈直到孩子上幼儿园大班都没怎么教英语。

我之前写过一篇关于自己不会英语的妈妈能否给娃启蒙英语的文章，里面提到我给朵朵是从3岁开始做一些基础的英语启蒙。根据我自己的感受和实际条件，我觉得已经满2岁的豆豆是可以开始做英语启蒙了。这个过程中，我总结朵朵小时候的经验与教训，也查找了大量资料、阅读了很多“过来人”妈妈分享的经验，做了一个关于豆豆的小计划，用有效的“磨耳朵”方式，来为孩子做“输入”，同时引导他对英语的兴趣。

说到“磨耳朵”，大概多数有娃的妈妈们都不陌生，说起来，有段时间还流行过胎教“磨耳朵”，说是让怀着宝宝的妈妈就开始听英语音频。关于这种，我只能说……大家有个心理安慰就好。其实对于“磨耳朵”，我在朵朵身上是“栽过跟头”的。那时候天天听着大家说要给娃“磨耳朵”，见到的妈妈们，也都是放着音频或是开着原版动画，让孩子一听、一看几个小时。

于是我也照着这个方法，准备了一大堆的英语儿歌、原版动画给她听给她看，这种时候，我就可以去忙自己的事了。开始的时候她还是会跟着哼几声，动画也会认真看，但到了后来也懈怠了，好几次我忙完看她，就发现她在自顾自玩玩具，只把放的歌和动画当背景音。

有没有成功“磨”到“耳朵”我不知道，但她绝对成功练就了在满屋子“叽里呱啦”的英语声里宠辱不惊玩玩具的本事。

这个情况，其实也跟我的错误认知与偷懒有关——我觉得只要放给她听，就算是“磨耳朵”了，却没考虑过一个问题：很少有孩子天生就会喜欢学习这件事，如果你不在互动上下功夫，那很可能最后也就给孩子启蒙了个“寂寞”。

家长们之所以热衷于“磨耳朵”的概念，在我看来也是跟我犯了同样的问题——既想占到给娃启蒙的好处，又吝啬于花费时间精力陪孩子一起学。

如果只是给娃随意放点英语原声听一听，没有互动的情况下，一天就算听上4、5个小时，对孩子来说也就只等于听了4、5分钟。这种程度的“磨耳朵”，家长如何能苛求孩子有足够的输入与输出呢？

我在网上看到过一个“过来人”妈妈的经验，她总结说：给娃“磨耳朵”英语并非随意拿点资源给娃放着听就好了，从泛听到精听，不同阶段用不同的方法，比听更重要的是互动。这里我给大家分享一下我现在为豆豆制定的“磨耳朵”周计划表：

因为我是职场妈妈，所以会尽量把泛听安排在工作日由朵外婆来代劳，到了周末就可以亲自上阵给豆豆做精听和互动。

这里我要强调亲子互动的重要性。很多宝妈总是抱怨给孩子“磨”了多少的耳朵，孩子却好像一分钟都没听进去，就是因为缺乏亲子互动，效果大打折扣。

就拿豆豆和朵朵的互动来说，豆豆觉得姐姐读单词非常有趣，是一种游戏，他也要加入这个游戏。

朵朵“魔性”地读着tweet，屏幕里就是小鸟叽叽喳喳的画面，豆豆跟着学，看到小鸟叽叽喳喳他就喊“腿、腿、腿……”

从姐弟俩这样的互动中我也明白一个道理：即使是最简单的“磨耳朵”，家长也应该是参与进去，与孩子一起互动的。你给孩子听英语儿歌，你应该跟着他一起听，或是一起唱；你给他看原版原声动画，你也该与他一起，了解剧情，交流心得。

想要有预期的效果，唯一可靠的诀窍就是用心陪伴。

如何给娃有效“磨耳朵”

那当我们决定为孩子用心“磨耳朵”英语启蒙的时候，我们能如何做？首先，我们要明确一个原则，“千娃千面”让孩子们在同一个年龄段时能接受的程度、难度都不一样。很多家长在给孩子启蒙时面临的最大问题，就是孩子“不喜欢”，甭管你花多大的心思，就算一天24小时陪读，孩子也能做到心如止水。

以我的经验来说，大多数孩子出现这种抵触情绪，都是因为家长选错了“材料”。

因为家长们自己非专业，他们也无法判断究竟哪些材料用来给娃磨耳朵才适合，所以大多都是顺着各种推荐搜索，一股脑购买或下载，直接放给孩子看、听。

市面上现有的各种推荐当然质量都不会差，但是分类和分级大多是十分笼统的，孩子对语言的感知、学习力，甚至可以说间隔几个月就截然不同。

你看到材料标签写着是给3—5岁的孩子用的，但实际上一套材料里的梯度都不同，让3岁的孩子用4岁孩子难度的材料，效果就会打折扣。

别说学习了，即使是玩游戏，成就感也是必不可少的东西。让一个孩子一直听着他能力范围外的东西，输入差、输出也不佳，家长回头抱怨一下，孩子抵触心理就更多了。因此家长们在初期，要先从把关“磨耳朵”的材料开始。

我的经验来说，广撒网、多尝试是最简单快速的方法，作为家长的我们不能判断哪种材料更专业，但判断孩子更接受哪个还是完全没问题的。

像我一开始，是按照网上其他妈妈的推荐分享去收集材料，每一种都尝试后，用下来觉得SSS英语儿歌朵朵最喜欢。

而原版动画，朵朵当时已经3岁多，会比较喜欢《小猪佩奇》这类的。

豆豆因为年纪更小，我就选了每集5分钟的《Penelope》，2岁开始的小宝宝也是可以看，喜欢看的。

到了后来朵朵更大一些，我给她挑磨耳朵的材料，都是先根据她的词汇接受量做第一轮挑选，缩小范围再让她自己进行选择。朵朵入门后很喜欢听和看故事类的，还会拉着我陪她一起，偶尔“考”我故事情节，我也就顺势减少了儿歌之类的材料。

从最初的英语儿歌开始，朵朵不停地越过层级，喜欢听喜欢看的东西也在不断变化。

家长找到符合孩子年龄段、接受力相当的材料，调动孩子对英语的兴趣，融入亲子陪伴融入到启蒙学习中，用心了，就能收获效果。

除此之外，每天固定的“打卡”习惯也很重要。给娃做“磨耳朵”，最忌讳三天打鱼两天晒网，把几天规律的量，全部塞到一天里，家长是开心了，孩子很可能吃不消。

俗话说一口吃不成胖子，给孩子做启蒙也是一样的。根据孩子的承受力，选择在每天固定的时间给孩子“磨耳朵”，日积月累，才能发生质变。到了这里，大家对给低龄娃启蒙英语有了比较清晰的“起点”计划？

用有效的“磨耳朵”方式给娃开启英语学习的大门，注重孩子的能力范围与兴趣需要，不做甩手掌柜家长，是我们的第一步。英语启蒙是一件需要日积月累的过程，我们要耐下心，多思考、多参与，与孩子共同学习成长。找到正确的方法后，一往无前地向前砥砺前行，才是家长们能为孩子做的最好的事。

你还在犹豫要不要给孩子启蒙英语吗？我将会陆续为大家带来更多关于给娃英语启蒙的干货文章，大家点个赞鼓励鼓励我吧~