难忘的班主任

　　现代文明中，一个人在进入社会前，要上小学、中学、大学，有些人还要读研、读博…以及各种各样的职业教育。

这里面都离不开老师，哪位老师对你人生的启蒙和影响最大呢？不同的人有不同的答案。

今天我要说说令我难忘的一位中学老师，她姓叶，端庄优雅，笑起来，比任何微信表情包都更有亲和力。可严肃时，就是最调皮捣蛋的男生也只有搭下眼皮，静静地听着。讲话时，分贝数很小，但气场很足。她总有办法让你（犯错者）感到羞愧，因为不常有，所以很奏效。

　　其实，真正的威严是“正气”。自己做的正，又事事出于善心。压过她的声音太容易了，但那只能使自己更羞愧。“好学生”、“差生”在她那里都觉得自己跟老师更近，这是很多老师做不到的，这里潜藏着一种尊重和爱。

以我自己来说，叶老师带我去看过牙，还带我看过积水潭的骨科，现在的学生很难相信能有这么亲密的师生关系。

　　叶老师教了我们五年英语，并一直做我们的班主任。她把每一个学生都当自己的孩子。毕业后的几十年里，同学们一直和她保持着联系，经常去看她。她就像每一个学生的亲人，一生有那么多老师，她是唯一的，相信班上很多同学和我有一样的感受。

青春期的孩子其实想法挺多的，也很幼稚，可她却能让每个孩子都那么喜欢她，到底是为什么呢？

今天以成人的思维反思这件事，其实就是“善”和“正”。管理方法就是“场”。真犯了什么错，她倒很宽容，因为“场”弥漫在平时，要说的都说过，出了差错，沉默就已经是批评了。而且多是私下的，当众只建“场”（正能量）。

教学上中规中矩，说不上特别出色，毕竟是从俄语转过来的。但结构清晰严谨，对语法教学挺有效。

　　学生们和叶老师之所以能保持几十年的深厚情感，有一点特别特别重重要，那就是“真诚”。五年的班主任，靠做给他人看的那种表面关爱，甚至来自职业操守的责任，都无法获得这样一种凝聚力。

场有一种凝聚力，隐形，但每每在遇到外部事件时，就能以某种显性的方式表现出来。

运动会就是这种凝聚力的一种体现，我们和高我们一个年级的老大哥分在一组比，却只有我们一个班，次次总分第一，从第二名开始排完整个高年级，才轮到同年级的其它班。接力的凝聚力优势就更明显，记得当时还有20*300的长接力。每班男女生各派10人参赛。太拼了，一个个“面目狰狞”，跑得连自己的腿在不在都没了感觉。

　　集体荣誉感爆棚，每次夺得冠军，我们的班主任叶老师笑得眼睛都没了。她平时走路很慢，很优雅的那种“慢”，其实上大学时，她是摩托车赛的赛手。

我是50后，那个年代很多人的观念都很拧巴，遇到政治，要么像打了鸡血，要么像逃避瘟疫，而叶老师选择了“做好自己” ，不为所动。真正的善和正在“政治三棱镜”下最清晰，欲望和恐惧最能使人的行为变形，叶老师的人品人格为我们做出了典范，以朴实善良为出发点，首先做一个有底线，最不坏的人。

上大学，读研期间也都遇到了不少好老师，但伴我一生，让我知道什么是善良和真诚的启蒙老师，只有她，一个不是母亲的“母亲”。