说说老师那些事（五）“重点班”

根据上级有关精神，秋季开学后学校要取消“重点班”了。消息一经宣布，教师们唏嘘，家长们感叹，酸甜苦辣咸，真是五味杂陈，说不上反对，也说上赞同，反正取消自有取消的道理，上级自比我辈要站得高看得远，我们草民百姓服从便是。

想当初学校设立重点班的初衷，也是为了学生们能更有效地学习，教师们能更有效地分层教学。一个班50多人，学习程度参差不齐，讲快了，后进生跟不上；讲慢了，学习程度好的又吃不饱；同做一个题，浅了不行，难了也不行。——这中间总有一个拿捏的尺度在！而就是这个难于把握的尺度，才促成了现在很多人反对的所谓“重点班”。

人们自古就是“不患寡而患不均”，现在尤是。你的孩子进了重点班，我的孩子怎么就能在普通班呢？却少有家长会想到孩子的学习程度更适合哪一个，更少有家长会想到拔苗助长的害处。

从学校那一层面看，重点班当然要配优质教师——决定学校面子甚或校长优劣与否的升学率全指着重点班呢；教师呢，身处重点班，领导、同事、家长眼中的关注热点，岂敢有丝毫懈怠之心！学生呢，更是压力满满，比学赶超，那豪情真个是“为有英雄多壮志，敢教日月换新天”啊。在这样的氛围之下，重点班当然是人人所羡，也难怪家长们心里不平衡了——那心理怕就像老话儿说的，进了少林寺，就是走不出大门，从阳沟里爬出来，那武功也是十分了得的。

而普通班就不具有这样的气势与氛围了，反正就是差的，教孬学孬都是没人说啥的，除非学校有好的政策倾斜或激励。就目前的现象来看，做到这点的学校可谓是凤毛麟角。——家长们反对，上级取消，也是情理之中的事。

取消“重点”之后的班级，面对50多名孩子，老师们在课堂上又能顾及多少呢？勤学好问，态度积极的孩子相较于懒散木讷，消极颓废的孩子，在一切都讲究升学率的氛围下，哪个更能吸引教师的注意，答案是勿庸多言的。

所以，取消重点班之后，并不是都万事大吉了，成功依然在路上。我们还须向小班额努力，向一切向升学率看齐的行为说“不”才行！只有如此，才有可能“均‘师爱’，等贵贱”，让每一个孩子都沐浴到“阳光”的温暖。