故意气你的（教师）

孩子说，我不带书，所以我就可以不学了。（对自己不好，没学到知识。）

孩子说，我上课说话，说了不下十次。（对别人不好，影响他人。）

孩子说，我不喜欢学这门课，老师你也拿我没办法，不过是让我写写检查罢了。（对于师者的，不认可，不理解，不感恩）

老师使得惩罚变得机械。老师说上课违纪几次就这一定字数的检查，于是老师成了一个法官，去审判执法你写多少字，你写多少字。而忘了自己是一个教育者。自己的目的并不是执行惩罚彰显规则本身，你不是一个警察专职抓捕，专职执行惩戒没有私心，他们的存在是国家机器必要的一环，但是执法司法机构却不能代替教育机构，因为他们的不是一个类别，司法不是教育，司法只是为了管控没有被教育好的人，他们的这种管控，具有摧毁性，在改造人方面显得弱能。教育是从认知上改变人，从本质上塑造人，使学生认识到什么是对的，什么是错的，并且愿意改变自己的行为。

什么是对的，对的标准是对自己和别人有好处的；错的的标准是，对自己没有好处，对他人也没有好处。

老师怎样使学生改变自己的行为呢？首先让学生认识到，为什么错为什么对。改变了认知层面以后，再关注心理层面，知道自己错了，但是他没有这个能力改正。老师就要想办法帮助他。分析无法改正的原因。给予他方法给予支持。