为何学渣的学习经验主导了教育

当下学生负担之重可谓是前无古人，家长和老师并非不知道孩子所受学习之苦大都来自于过多的重复训练，可是这种题海战术不仅仅没有得到遏制，却愈演愈烈在一些并不需要大量题目训练的科目中也广泛存在。

支持题海战术的老师和家长无外乎秉承着"熟能生巧"、"书读百遍其义自现"这种原始的学习方法罢了。如果说家长们不知道更好的学习理念和方法倒还罢了，毕竟不是专业做教育的，可是广大教师也采用这种粗鄙的学习方法实在让人难以理解。

众所周知，不管是熟能生巧还是"书读百遍其义自现"都必须建立在有意义的学习的基础上，如果学生不理解所学知识，如果所学新知识无法和学生最近发展区建立关联，让学生抄多少遍书都没有用的。

更何况学生还需要在学习中掌握更多的学习方法提高思维能力，比如归纳、概括、抽象、演绎、分析、分类、联想、比较……很多方法学生并非是天生都会的，这需要老师们专业性的示范，这些方法既蕴含在知识之中，又组织了知识，仅仅依靠刷题是很难发现知识背后的方法以及知识组织结构。

学生在获得知识以及背后的方法之后，其思维能力就会大大提升，不管是运算速度、推理能力、理解力都会获得极大提升。所以说，学习本身就说育人。现在很多人把"育人"当作道德学习，其实现在的孩子的即便是在"智力"上都有相当大的缺陷，而这些缺乏逻辑、抽象，不追求事实判断的思维本身就说"育人"的缺憾。如果说连简单的"智力人"都没培养好，更不用说更加复杂的社会人了。

当然，不管说有意义的学习、基于脑科学的认知理论，还是多元智能理论的学习，都要求学习的个性化，要求老师非常理解学生的思维能力和知识背景甚至说社会背景，然后根据个体学生的实际情况进行干预，可惜的是对于习惯了一刀切的"高效"课堂组织形式的老师来说，个性化教学就是一个笑话，还不如让学生多做几道题呢，即便学生做错了，只需要让学生重做即可，简单高效何乐而不为呢？

或许，这才是当下放着高效的个性化学习而不顾的原因吧。当然，更为糟糕的是，可能相当多的老师根本就不知道更高效的学习是什么。监督、鼓励学生题海战术，挤压碎片时间自然而然成为了最为常见的方法，反正又不是自己累，累也是累学生。

或许很多老师不理解为何教育培训这几年这么火热，虽然教育培训距离真正的个性化教学和学习尚有差距，但是和半军事化管理挤压学生时间的学校学习来说效率还是高了不少，最重要的是可以有时间思考。

个性化的学习在目前的课堂组织下进行确实有很大的障碍，但是老师依然可以做到很多，只要关注学生对知识的理解和思维的变化即便是当前大班制依然大有可为。

作者：虹野

编辑：虹野

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