失业的班主任

失业的班主任

送走了那个“捣蛋鬼”班级后，我忽然成了“闲人”。

2002年暑期开学分工的时候，我失去了班主任的工作。估计也是因为我是男班主任，一年级的孩子没法带，习惯了做班主任的我暂时“失业”了。别说，不当班主任，这心里还有点空唠唠的。不过有一点，不当班主任了，心里一点牵挂没有，晚上可以睡好觉了。

干什么呢？领导给我安排了三个班的科学课。教惯了数学语文的我，感觉这门课程难度还不算大，特别是科学课上的探究活动和数学课有些类似，而且还可以做一些实验，我挺感兴趣。每次讲课，尽量给孩子们提供一些观察操作和实验的机会。

嗯，别说，孩子们还挺爱上，就是有一点，专科课不像班主任的课，课上挺热闹学得挺好，学完了就拉倒，该记的时候孩子们就犯懒了，你不是班主任，说话力度明显不够，这个挺让我伤脑筋。长期做班主任养成的习惯，上课时要求学生都得好好听，我容不得精神溜号的，给他们立了不少规矩。孩子们说，一个教专科的还这么严，没办法，就这脾气，有一个不注意的，我都得停下来教导几句。

可惜，“好景”不长，仅仅两周，领导找我谈话了，让我和曾经一个年组工作过的马大姐教一个班。我无所谓，领导让干啥就干啥，再说，我和大姐一直关系就很好，和她一起工作更是挺好一件事。

我负责任语文，正好是我喜欢的学科。这个班可不是一般的班级，全年组人数最多，而且教师家的孩子也多，也是一个重点班。不过，这的确是非同寻常的一个班，大姐打下了非常扎实的基础，孩子们学习能力强，班级成绩遥遥领先。学习优异的孩子比比皆是。回忆起来，大姐教学的一个重要原则就是——不许一个掉队。虽然她以严厉著称，但这尤为难得。今天的孩子们，没人——也没有人敢这样要求他们，不是一种悲哀吗？

给他们上课，很有感觉。和这些孩子的课堂交流是很有深度的。他们可不是一般战士，职工家庭、教师家庭、镇内有些影响力的孩子云集在这里。孩子们无论知识储备、经历见闻、家庭受教育程度都比较高；敢于质疑，敢于发表自己的见解；学习上还有竞争意识，属于高手和高手的对决。所以，给他们上课，我也是铆足了一口气，更加认真地备课，琢磨着如何吸引住他们。上课的情景至今难忘，和他们咬文嚼字，和他们比赛朗读，和他们激烈辩论，孩子们思维活跃、与我针锋相对，学得不亦乐乎。给这些孩子上课真是一种享受。

说来挺有意思，班里的孩子对我挺服气，为啥呢？因为我数学也不错，他们没想到，我除了教语文，数学也不错，大姐有事偶尔给他们上一节数学课，忽悠他们也是一愣一愣的，下课的时候，看我的眼神里多了几分崇拜。

虽然我不是班主任，或许正是因为我不是班主任（班主任管得严）的原因，多数孩子都很喜欢我，爱上语文课，甚至爱上作文课。印象很深，孩子们的文采也很棒，能够写出极富个性化的文章来，读来赏心悦目。我喜欢小孩子用小孩子的话来写文章，写出真实的自己，或许有的孩子爱写是因为他可以写自己吧——我猜。

这个班的孩子的确不负众望，成才的非常多。所以说，小学的基础实在重要，基础打好了，才可以去谈下一步的发展。在那样一个应试教育的年代，我并没有觉得学习有多枯燥和乏味，孩子们学得挺开心——至少我是这样想。

可惜好景又不长，半年之后，我的工作又有了变化。但对于我，那半年却是一段非常快乐的时光。多年以后，看到我，他们仍是那样亲近。看来，快乐的时光同样留在了他们记忆的深处。

没有告别式，也许，最好的分别就是不用说再见。