为人父母一定要懂得

期待效应：

美国心理学家做过一个著名的实验，他和助理来到一所小学。说他们可以预判哪些学生是未来可期的，并把一份名单交给老师，还要求严格保密。名单上有些不是老师熟悉的好学生，但是心理学家告诉他们这是一种对未来的预期，评估的是发展前景，而不是现在。

然而神奇的事情发生了，八个月后，在他们评估结果时，发现名单中的学生，成绩进步、性格更加开朗活泼、和老师关系的关系更好。

这类教师的期待影响学生表现的现象，就是皮格马利翁效应，亦称罗森塔尔效应或期待效应。然而这份所谓的名单，只是随机抽取的，老师的信任、鼓励、和正向期待才是真正影响孩子进步的原因。

教师是人类灵魂的工程师，大家常感慨中小学遇到一个好老师格外重要。父母是孩子最好的老师。

“这孩子没什么发展，教不会！教不好！”父母和教师们，在怨孩子不够争气、不够听话时，了解自己的期待对他们有怎样潜移默化的影响吗？在双方关系中处于强势的一方，知道自己无心流露出的喜恶或判断，对相对弱势的那一方有怎样的塑形吗？

少儿时，生机勃勃、潜力无限、心智有待发展的孩子，更容易受到大人的影响。在他们有天分需要开发、好奇心需要培养、梦想需要助力、行为需要规范的时候，作为大人，请多给他们一些正向期待，你的期待决定孩子的未来。

自我实现预言：

还是上面的实验，因为孩子心智不成熟，受暗示左右，别人的期待内化为自己对自己的预期和判断。

当一个人相信了这种心理判断，行为就会受到影响，最终促成了判断变成现实。这就是自我实现预言。

在这里老师的预期充当着自我实现预言的作用。被给予希望聪明的孩子，自认为就是聪明的孩子，他们的表现更加自信和积极主动。而其他孩子大多相信自己没有天赋，消极应对甚至自暴自弃。

每个人都经历过，成年人投来的期许或者批评，成年之后仍然深受影响。曾被期许前途远大的孩子，有较大机会成为发展良好的成年人。而曾被标记为不上进的孩子，大多成年后发展遇阻，容易在别人的失望中放弃，甚至可能郁郁不得志。

“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以他的潜能和应有的成就期许之，他定会不负众望” —— 歌德。