文化分享｜高考的困惑

作者：王向坤

6月25日，2021年的高考出分了，与往年不同的是，没有人宣传高考状元了，所谓的上线率等等估计更看不到了。通过官方发布的考生成绩统计表，没有最高分，只有含糊的最高分段，“某某分及以上”多少人，那个得了最高分的恐怕都不知道是自己，又不能打听，这种晕乎乎的状态是不是很困惑？

年轻之时，对于各种探险的书很感兴趣，现在还记得第一个发现南极的人——阿蒙森，当时历经千辛万苦，一行人终于抵达南极点，我还依稀记得书中的描述的情节，阿蒙森突然站住，这里就是极点，读到这里的人会与当时的阿蒙森一样激动，这不仅是阿蒙森的胜利和荣誉，它同样代表人类第一次站在了这里。当时，与阿蒙森同时向南极点行进的还有斯科特的队伍，这是一场竞争，因为竞争，促进了探险团队的方案选择，他们都给后人留下了宝贵的经验，而南极的发现，打开了开发南极的序幕，我们要记住他们。

按我们现在高考的状态，都不能说，不能宣传，我们能知道吗？可是，地球又不只有我们自己，别人也不听我们的，人家在着急的探索，并宣布一系列的计划和成果，我们能不着急吗？我们出了成果不也得宣传吗？否则，更不能强于别人，还如何鞭策自己、鼓励自己呢？

竞争有两面性，有好的一面，也有其不好的一面，但是，很多事情好的一面是占据主流的，竞争分清了优劣，竞争促进了社会的发展，我们就要鼓励这种竞争。

说到教育，高中已经不是义务教育阶段，绝大部分学生在这个阶段跨过18岁，进入到成人阶段，不是小孩子了。高中结束，很多人就要进入社会，很快要面临社会择业、工作的竞争，如果还在讳言成绩、名次，这又是替谁考虑呢？难道比一比都不敢吗？会有人“受伤”吗？我感觉，我们可能还在把高中学生当作未成年小孩儿对待吧！实际上，人家已经长大了，已经在逐渐看清自我，思考未来的道路怎么走。我们还经常说的一句话是“自立、自强”，我们的做法能让高中学生“自立、自强”吗？恐怕人家都不这么认为。

我们的教育就是塑造学生完整的品格，教育学生奋发、图强，为社会做贡献，为国争光，就是要学生努力学习，积极向上，可是，我们连个成绩都不敢评论，这岂不矛盾？

我们还在加强学校体育的分量，随便跑跑都是有前后的，这个大家看得一清二楚，难道还要禁止这种能排出名次的体育和竞赛吗？如果真这样，那就不要去参加世界型的比赛了，这要分名次的，这不逻辑混乱吗？

实际上，人们还是能够知道排名和优劣的，哪里好，哪里不好，是能够看清楚的。“高考是最公平的竞争”，这已是共识，人们就是要通过学习之路改变自己，为此不怕辛苦，愿意付出，这是社会进步的推动力之一，我们要鼓励，鼓励竞争，保护这种公平竞争的秩序。

当然，话说回来，不宣传，包含着对于某些恶性竞争的压制，是为了保护教育公平，是必须的。也许我们要经历这么一段时间，可能会有一定的困惑，也就是上边我们提到的很多人的困惑，等到百花齐放而不是花落一家的时候，大家都可以说一说，而不是只有一两家可以说，可以宣传，这是大家愿意看到的。