学生互改作文的启示

习作教学是语文教学的重头戏，是培养学生语言表达能力@的重要载体。然而，作文批改是作文评价的一个重要方式，传统的方式就是学生写，教师批改，久而久之，失去了新鲜感，教师也感到工作很累。今天，在一位同事的启发下，我尝试改变了批改方式——让学生们交换着批改作文。

今年秋期，我们学校调来了一位年轻老师，她也教六年级语文，在近一个多月的交往中，我感觉到了她的热情、大方，她给我最深的印象就是对工作执着，总有一股使不完的劲儿，走路干事都是雷厉风行、风风火火的，她所教的班级成绩也十分优秀，受到学生们的尊敬和拥护。

今天晚上吃晚饭的时候，我邀请她到我们班给同学们上一节作文批改课，她听了之后，二话没说，就同意了，她也很赞同让学生互改作文这种方法，其实，语文新课标中，也提倡评价形式的多样化：采取自改、互改、老师批改相结合。

上课铃响了，我搬着同学们上次的作文本走进教师，给同学们介绍这节课的任务，这时候，这位同事也恰好站在教室门口，我向同学们介绍了这位漂亮而又年轻的女教师，同学们用热烈的掌声欢迎老师的到来。

老师走上讲台，首先让这次月考不及格的同学们站起来，给他们布置了简单的学习任务，然后提出严格的要求，叮嘱他们一定要完成。接着，把作文本发给了这次月考中，语文成绩及格的同学们，老师把作文批改的方法在黑板上板书出来，学生们一条一条地对照着，学习批改作文，老师走到学生中间巡视，给孩子们指导，孩子们拿着红笔，一句一句的审阅，非常认真，俨然是一个合格的语文教师，最后要求学生们写出评语，过了几分钟，老师挑选了几位同学的评语分享给大家，孩子们听了几篇优秀评语之后，报以热烈的掌声。

掌声过后，老师郑重地向同学们说：“鲜花和掌声不能只属于别人，他应该属于每一个人。一个人要想获得别人的鲜花和掌声，必须要付出代价，要通过辛勤的付出，才能有机会换来自己辉煌的时刻。

三人行必有我师焉。我被这位年轻的教师的教学艺术和智慧所折服，她不但教会了学生们的学习方法，而且还潜移默化地教给孩子们做人的道理，真是达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。