命令式教育有效果吗？

命令式的教育，有效果吗？

今天早晨从公园散步回家的路上，在一个小吃部，发现一个小男孩子（估计三四年级的）正在吃早餐，他的母亲先吃后，正准备上班去，临走时，对小孩说：吃过回去看书，做作业，不准你与其它小孩玩；别人小孩玩，你也不要跟他们玩。说完，就走了。

我仔细看的一下小孩的表情，好象不在认真听。命令式的教育，小孩是不感兴趣的，是不会认真听的。特别是“不准”两字，好伤人呀。为什么不能换一个角度说话呀？如：你吃过以后想干吗？小孩可能会说，我要学习，大人乘机会好好表扬一下，可能他对学习的兴趣很大。会认真学了。

放假为什么不让小孩好好享受放假的快乐！尽情地玩。有时玩比学习更能提高小孩的能力，开发小孩的智力。过多的做重复作业，不利于小孩创新能力的培养。过多的重复，把小孩的兴趣全没了。假期引导小孩做一些感兴趣有意义的事,开阔小孩视野，启发小孩思维，培养小孩能力，对将来和学习能力提高都有好处。

小学阶段要让学生有足够的玩耍时间。别以为玩耍没有用，其实玩耍也能开发智力。小孩子在自然界中玩耍的时候，他精神放松，想象力丰富。他在玩耍中所经历到的事情往往是课堂上学不到的，对他的思想都有启发意义。我自己的经历就是这样，回想起来我小时候的玩耍对我后来的学习和研究都有益处。我们小时候爬树抓鸟，下河捉鱼，既锻炼了身体，又培养了智力。现在的小孩就都没有这些机会了，当然他们现在有电脑，接触新知识比我们早得多、快得多，但是那种大自然中的锻炼是新知识不可取代的。国外的教育也是这样的，例如日本，小学四年级之前基本上都没有正儿八经上课的，老师领着小孩子在外面捉蝴蝶看蚂蚁,我们总以为要早早地开始教育，要把所有的时间都充分利用上。最著名的就是所谓“不能让孩子输在起跑线上”那句荒谬的口号，害得这些人拼命抓住小孩灌输知识，剥夺了小孩所有的天性。在儿童智力自然发育的阶段，我们对他们进行强迫灌输，我们是在摧残他们！

人的成才不是强迫灌输的结果，首先是出于自然本性的兴趣爱好。有的小孩天生就对数字感兴趣，有的天生就爱观察自然物理现象，有的天生就对音乐节奏敏感,这些孩子有成才的基础，经过后天的正确教育引导就能成才。很多并没有天生的兴趣爱好的孩子，在一般的、温和的、普及性的知识教育中也会成长出兴趣爱好来，也能培养成才。总之一句话，要禁止强迫灌输，强迫灌输会把小孩的兴趣爱好都扼杀掉，同时也就会把可能出现的天才扼杀掉。所以那所谓的“不要让孩子输在起跑线上”的做法往往是把孩子扼杀在起跑线上。