传道，授业，解惑，这是老师原本的责任和义务所在，而许多人从小的梦想就是能够成为一名老师，三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，很多人都把教师这个职业当作是终身的事业，老师们日复一日年复一年地去做着平凡却又伟大的事。

我们都知道一个人专心去做一件事的时候不容易分心，结果有时候往往也会事半功倍，有时候可能还会远超预期的效果，倘若有太多琐碎的事来分散注意力，最核心的事情就会受影响，那原本想做好的事也没那么容易进行下去了。

现在摆在老师眼前的事实却是学校里有很多琐事让他们困扰不堪，今天检查明天抽查，三天一培训五天一改革，当学校也跟风搞起了一些和学习无关的形式主义，那夹在中间受折磨的老师们又该何去何从。

这额外超重的负担像一座座大山，不知老师们何时才能将它们卸下？‍

• 公开课

公开课并不像平时正常上课一样简单，每次都有不同的形式，而且事关绩效考核职业前途，老师们只好打起十二分精神去应对，从收到通知的第一时间开始算，少说也要提心吊胆地过一个星期。

在这期间，为防止在公开课的中途出差错，整个班级都要事先排练几次，讲的课也是学生们之前听过的。平时上课老师们面对的只是学生，所以只需要正常备课即可，如果有提问学生们不会回答也是件很普通的小事，老师自然会逐一解答。

但是公开课则不同，学校领导的初心是好的，本着让老师们之间也能够互相学习提高教学水平的目的去听公开课，但逐渐变味了，老师们不仅要设计问题，还要准备好答案，把答案分给具体的几位同学，到哪里提问，谁来举手到最后点名都是设计好的。

公开课这一形式中，好像老师提出问题，学生就一定要回答，而且是踊跃作答，老师在上课过程中，则是担心自己出错影响到学期评比的分数，可能连正常的水平都没法发挥出来，这让老师们都身心俱疲。

• 月度检查

身为老师不仅要面对公开课，还有一座大山，那就是上级领导不定期的检查，月度检查，学期检查，年度检查还有随时检查。原本只需要教书育人的老师，现在除了备课外，还要准备额外的备课笔记、教学大纲、听课笔记、教学方案和各种手册，这些琐事往往让人分身乏术，疲惫不堪。

要是没精力来做这些琐事的时候，只能都堆到一起，检查前再临时编，明明初衷只是为了检查工作进度，变了味的检查只能给老师添加不必要的负担，分摊更少的精力在学生身上。

希望有朝一日能够让月度检查变得少一些，多还时间给老师，让老师们自主选择去做一些有助于让学生德智体美劳全面发展的工作，而不是为了完成工作，一味地照猫画虎，这样的敷衍对于谁都是没有实际意义的。

• 校本培训

在外人看来，老师这个职业非常的轻松，双休日就不说了，还有寒假和暑假，然而很多人只看到了表面的轻松，看不到寒暑假期间老师们忙碌的时候，往往占用大量时间的一件事就是校本培训。

所谓的校本培训，就是一般以学校为单位对老师进行集体的培训，旨在提高老师的业务水平，也就是教学能力，往往会以讲座的形式展开，再由老师们互相讨论学习。

当然这样做确实会让老师们学到不少东西，可能会有所提升，但这只是理论的知识，并没有真正的实践运用到学生身上，学习成果自然无法得到检验，而且人类毕竟和机器人不同，每个人都是独立的个体，有独立的思维方式和习惯，不可能说让这些老师们集中听一场讲座，培训一段时间就能完全把以前的教学方式一键更新。

老师就算是能对讲座所学到的教学方法融会贯通，也不可能完全适配于每个学生，还是要看个体性格差异来进行教学工作，就像孔子施教，各因其材。而且培训讲座过后往往还会伴有心得体会，动辄数千上万字。

教学本身就是一件枯燥无味的事，并不是外人眼中看到的光鲜亮丽，更多的还是三尺讲台，一支粉笔的平凡。

结语：学校领导的形式主义，学生家长偶尔的误解，有时也会无端遭人非议，尽管这样，还是有一代又一代的毕业生奋不顾身的投身教育行业，为下一代的教育做出奉献。

希望大众都能给老师多一些理解，多一些宽容，让老师少经历一些误解，少吞咽一分委屈，不要让老师们寒了心。同时也希望学校的检查或者考核都视具体情况来定，没必要搞一些有的没的，除了增添负担，没有任何实际意义。

在给学生减负的同时也要给老师减负，让学校的形式主义少一些，让老师也能喘口气，能感受到工作带来的快乐而不是负担。