奥数当如“戏法”学？

暑期将至，又到了学生培训补习的黄金档，尽管国家三令五申“禁补”，但一些变换名目的兴趣办、加强班像打游击一样蠢蠢欲动开始准备，数、物、英三门课是补习重点。近日，一则吸引眼球的视频影响不小。谈的是小学奥数，波及到基础教育和“兴趣班”学什么、怎么学的问题，引发广泛关注。

视频的主人公不是一般人，而是清华大学资深数学教授，说的是孙子小学六年级的奥数题他都不会做。教授略带戏谑地说，我是给清华研究生上数学的老师，怎么感到小学六年级的奥数题“不是数学像戏法”，比如有道题:一个水池同时开始一边注水一边放水，问几时能灌满……教授吐槽说，“现实生活中很多有用的知识没有学，又学了好多没用的(东西）”。姑且不论教授这番感慨的对与错，单就近年来媒体披露校内校外频现的一些偏题、怪题，丈二和尚摸不着头脑的神题，让家长们犯了愁:这钱花得值不值？它是在开发能力智力，还是培训杂耍戏法，是为学而学、引诱卖学，还是帮助学生打基础固根本？

清华数学教授做不了小学奥数题，很可能是孤例个案，但新闻性和思辨性较强，不由得你不深入思考，若联系若干年来义务教育领域间或出现见怪不怪、怪成网红的情况看，教与学、打基础与管长远、校内学习与校外培训究竟怎样形成一个良好的生态远没有解决，家长、学生和社会真诚的希望和建议，基础教育是时候反思基础教育之“基础”是什么、基础教育的“初衷”是什么的问题。认真梳理，正本澄源，更好地回归基础教育之本位，重建良好的教风学风，还孩子们身心健康、智力健康，扎扎实实打基础，为今天的学生明天的栋梁在更高层次上的学习提高夯基筑台。果如是，教授的苦心就没有白费。(积量致远)