（记者 张伟）深研“双减”促提升，奋发进取正当时。为推动“双减”相关政策落实，提升学科育人品质，郑州市中原区伏牛路第二小学开展一系列“双减”活动，积极探索“双减”作业设计的新方法、新思路和新举措。

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一年级：“双减”入人心 作业大变身

教者若有心，学者必得益。一年级老师们以“双减”政策为指挥棒，结合学科特点和一年级孩子年龄特点，发挥教研组集体力量，科学设计实践性作业。主要包括：精选作业内容：在读、绘、评、演等活动中培养学生浓厚的学习兴趣，让学习真正“悦”起来。创新作业形式：结合学科知识设计非书面家庭作业，例如动手操作、数学游戏、数学阅读、找数学等课后拓展作业，既帮助学生巩固知识，又激发他们学习数学的兴趣。

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二年级：“一减三增”促成长

二年级组认真学习“双减”政策，结合“大学习、大讨论、大调研”活动，讨论落实政策的有效策略，形成了适合二年级学情的“一减三增”的作业模式。“一减”减的是书面家庭作业，“三增”增的是作业形式、作业质量、作业效果。年级组开发了多种作业形式，“说一说”、“量一量”、“动手做一做”等丰富多样的非书面作业，有效提高了作业的质量与效果。

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三年级：精选练习 靶向训练

“双减”就要抛弃冗杂的、机械重复的作业，精选练习，靶向训练，这样才能真正做到增质提效。三年级全体老师集体研讨，对作业设计进行了积极探索，并采取了相应的措施:基础知识日日清，基本技能周周清。鼓励学生整理过关清单，在加强知识巩固的同时，也帮助学生梳理出知识体系。

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四年级：落实“双减” 减负提质

四年级围绕“作业设计”，提出自己的见解。精心选择作业内容，围绕一定的主题来完成知识和技能训练，注重作业的开放性，学以致用;作业形式要多样化，注重作业的实践性，鼓励学生潜心会文、自主探究、合作学习。

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五年级：落实“双减” 回归本质

为了更好地贯彻"双减”政策，五年级老师提出作业的设计要因材设计、因生设计，分层、弹性和个性化，符合学生年龄特点和学习规律、体现“五育并举”，杜绝机械无效、重复性、惩罚性作业。通过作业引导学生自主探究，提高思维品质。老师们在作业布置上，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。具体来说：统筹安排，控制作业时长;关注学情，实现作业分层;作业超市，自主选择作业内容。

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六年级：设置弹性作业 激发学习兴趣

在教学实践中，六年级老师提出可以根据班级学情，通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。尝试每周安排一个“无作业日”或“实践性作业日”，每月一个“零作业周末”或主题式研究报告式的“长作业”，以此引导学生正确认识作业的功能，让作业从“要我做”转为“我愿做”的“常态”。

伏牛路第二小学认真贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担。在今后的教研中，全体教师会继续以“作业设计”为研究抓手，坚守育人初心，坚持不懈探索，构建良好教育生态，促进学生全面发展，为中原品质教育高质量发展增添亮色。

图文|靳璐亦 牛玉贤

排版|胡佳琦

审核|于建丽