父母的内疚式教育对孩子影响有多大？

在综艺《不要小看我》中，一位妈妈讲述在指导四岁孩子作业时崩溃，无奈之下通过惩罚自己让孩子提升学习效率，引发热议。

小女孩叫小桃，因为妈妈让她背诵一个东西，小孩子就是背不出来，妈妈着急，发了脾气，就狠狠抽了一巴掌——抽的是妈妈自己，而不是孩子。

你没看错，抽的是妈妈自己，不是孩子。

孩子背东西背不出来，家长发火，不是在惩罚孩子，而是打自己一嘴巴子……

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什么是内疚教育？

内疚式教育，是由浙江卫视一档节目引发出来的一个话题。就是用孩子的不听话来惩罚家长自己。看上去是家长对孩子的一种爱，其实对孩子是一种变相惩罚。

小桃背诵东西背不出来，妈妈很生气。按照常规套路，小桃妈妈很可能是想去“教训”小桃。

也许小桃妈妈爱女心切，所以她最终把巴掌打在自己的脸上，而不是落在女儿的身上。

虽然体罚用在了家长身上，不过是体罚对象发生了变化，而本质上仍是一种体罚。

李诚儒认为这位妈妈采取的方式给孩子造成了心理压力，专家观察员边玉芳也表示不赞成妈妈的这种做法，内疚式教育会对孩子的成长带来一些不利的影响，孩子日后的一些行为就能很好的说明。

内疚式教育最直接的影响，是给孩子造成心理压力，孩子会认为因为我没做好，所以妈妈受了苦。所以说，最终内疚的是孩子。

内疚式教育，最终会使孩子产生内疚感和负罪感，这至少不是家庭教育的初衷。

2

在《圆桌派》的一期视频，香港作家马家辉马老师在节目中提到自己的一段童年经历：

一次父亲买回来一个芒果，全家人共享。因为他是唯一的男孩，所以只分到最小的一块。之后一段时间，他靠省下的零花钱为自己买了一个芒果，趁着家人睡去，跑到厨房独自享用。

不巧被父亲看到，随即而来的则是父亲愤怒的斥责：你太自私，不懂与爱你疼你的家人分享，爸妈有好吃的总想着孩子，你却独享。

往后父亲还屡次提及此事，使马老师从小对享受美食产生了强烈的负罪感，并因此对家人满怀愧疚。

于是，美食在马老师心里变成一摊恶臭的烂泥，给他的不再是享受，而是令人反胃的羞耻。

或许马爸爸永远无法得知，自己毫不顾及儿子感受的教育方式所制造的内疚感，严重损伤了儿子对于美好事物的感知力。

这样的教育，让儿子原本追寻的快乐，变成终身逃避的痛苦。在这样的成长环境下，儿子变得小心翼翼，诚惶诚恐，背上了沉重的枷锁，快乐都成了奢侈。

当亲密关系和安全感被摧毁以后，孩子的幸福感与心理健康也就随之消亡。被家长情感勒索的孩子会陷入突如其来、有苦难言的窘境。

有些父母总认为，让孩子产生内疚的情绪，可以促使他们意识到自身言行的错误，进而改正不良习惯。

然而事实是，孩子在长期的“自我声讨”中，被内疚折磨得身心俱疲，为了短暂缓解内疚所带来的痛苦，不得不做出令父母感到满意的行为，在这样的恶性循环中逐渐丧失自我，甚至失去对幸福的感知能力。

“爱之深，责之切”的观念令多少孩子在自卑，羞耻和愧疚中度过原本美好的童年和青春。

这使得他们在漫长的岁月里，只能通过压抑自己的愿望来消除内心的不安。在委曲求全里，敏感又麻木地偿还着深不见底的恩情。

3

还记得当年热播的家庭剧《小欢喜》中，宋倩和乔英子母女的故事，相当令人唏嘘。

一个经济条件和文化层次如此优越的家庭中，母亲宋倩是金牌教师，女儿乔英子是特等优生，前景可谓一片光明。却因宋倩近乎疯狂的控制和打压，险些毁掉乔英子。

她早早为女儿制定通往最高学府的严格计划，二人在几场激烈的争吵中彻底爆发，宋倩丝毫不顾及女儿的解释，一贯咄咄逼人地倾诉着自己为女儿的诸多牺牲。

肆无忌惮地大喊着“妈妈都是为了你好”“妈妈最最最爱的就是你啊”“你怎么就不能理解妈妈的苦心”，这样的场面真是令人不寒而栗。

当母亲将权力凌驾于亲情之上时，女儿从她的言语中听到的是关怀，感受到的却是令人恐惧的压迫。想要的爱和理解也成了自责与愧疚。

乔英子是个成熟懂事的孩子，面对母亲的崩溃，她选择向母亲道歉。违心地赔着笑脸安抚宋倩的情绪。

英子难抵巨大的精神压力，长期失眠，产生幻觉，最终选择以自杀的方式来结束这场爱的纷争。以这样极端的方式永久的逃离“伟大”的母亲。

然而即使在这样的时刻，她依然自责地对母亲大喊着“对不起”，“我配不上您给我的爱”。

一位心理学家曾说过的话：“无意识的内疚感能量几近死亡，对人的生命力有着毁灭性的打击，无数人因羞愧和内疚而自残，自杀。”

许多父母总是在对子女“纯粹无私的爱”里自我感动，以此标榜自己的伟大，又总爱用自以为正确的方式控制子女的思想和情绪。

可是他们不知道，这种“爱”对孩子来说是无法拒绝的负累，久而久之孩子心里累积的绝望驱使其逃避。

“中国式教育最大的问题是父母无法安放绝望无助的自己，打着‘还不是为了你，我才牺牲了自己’的名义，让孩子在愧疚中一生过得拧巴又委屈。”

事实上，在内疚中成长的孩子，未必深爱着父母，由于害怕受挫，惯性地屈从成了短暂的解药，这实则是慢性的毒药，一点点消磨孩子的主动性，淡化了亲情为孩子带来的幸福感，反而让大量负面情绪有机可乘。

小孩的内心世界像一潭柔和的清水，让它逐渐失去温度，也会凝成坚硬的冰。

就如同长期以“爱的名义”向孩子讨还恩情的内疚式教育，只能使孩子在内疚中不堪重负，这样的方式与残酷的绑架行径无异。

易贝乐认为身为父母，应当及时斩断孩子身上的镣铐，让孩子轻松上路。真正做到以“爱”之名解放他们的思想，这远比内疚式教育来得舒适和健康。