前段时间丁延庆在短视频上吐槽自己的女儿是学渣：“我是六岁就把新华字典都背下来了，就像我闺女这么大。

我天天给她辅导学习，我真是……你感慨这是天道，没办法，我老婆北大毕业，俩智商都低不了，对不对？我小时候是神童，对不对？

我那闺女跟我们那是差太远，那没办法，你必须接受这东西。你不接受能怎么样，她就这样。”

网友感慨，“原来北大教授也会为孩子的教育而焦虑”，“心里平衡多了”丁延庆的女儿之前在昆明长大，一直没上过任何课外班，也没上过幼小衔接，去年，零基础入读北大附小一年级。

她是全班唯一一个没有上过任何课外班的孩子，都不知道上课是什么样的。结果英语课一上来就是全英文教学，她都没见过。

之前，丁延庆就听说海淀的孩子非常厉害。有个段子——5岁孩子会1500个单词，够不够？在美国可能够，在海淀不够。丁延庆震惊地发现，这真的不是段子！

有一天在海淀公园，他就问了一两个家长，他们的孩子全会背上千个英语单词。

他女儿的成绩倒数第一，而且跟倒数第二名的差距很大。十进位加减法通关，一分钟要做对多少个，她永远过不了，几次也过不了。

最后别人都过了，她还过不了。后来老师说你背熟，一分钟做40道题，她做对了38个，说差两个也过吧。半学期过去了，女儿一颗小红星都没得，好多同学都贴满整本了。

这时候，丁延庆也有点焦虑了。“我怕女儿被贴上标签，失去信心。我赶紧给她恶补。”

丁教授还说，北大教授的孩子，很多都考不上北大。这已经成了一个普遍现象。“青出于蓝，却未必胜于蓝”的失落和遗憾，正在成为无数家长心里的痛。

01

就像“英语有用”VS“英语无用”的争论在网络上一直喋喋不休。

“有用论”的观点无需赘言，“无用论”认为：学了10多年英语，说的最多的还是“哈喽”、“拜拜”；再加上中国强大了，机器翻译技术也逐步成熟，学习英语确实投入回报比太低。

熟练掌握一门语言，就能和更多人交流，这是大实话。而更多交流，必将促进思考、触发创新，就是这么简单的道理。

B站上的一位Up主何同学上热搜了，这一次，20岁的他在自己的卧室里连线采访了苹果CEO库克。表达流利，问题逻辑清楚，交流张弛有度，难怪网友看完视频后称何同学是“梦中儿子”。

英语在当今世界，已经不再是“英美国家的语言”，全球大部分文献、出版物都是英语书写。做学术、查阅参考资料、参加国际会议等等都是必备技能。

比如，操作系统代码都是英文写的，大多数技术资料也是英文的，这个很要命。

到了软件工程、自动化、机械等一大批理工科。比起传统文史专业来，理工科英语不好简直要了亲命。

引上面这些例子，不是说用英语写的内容一定就比中文的强，而是想说，在大部分内容创作都用英语进行的今天，会英语，必然多了份选择。

作为家长和教育者，我们当然可以假设孩子们用不着英语，他以后就生活在中国，中文书、中文电视剧就够他看的了。

但我相信大部分家长，都不愿意提前为孩子关上一道门。

就像龙应台那句劝儿学习的话：“努力学习，用功读书，不是为了和别人比较，而是为了拥有选择的权利”。

我们努力赚钱，给孩子强调学习的重要性，不就是想让孩子有更多选择权吗？

02

还有一种声音，说机器翻译技术能够让人跨越语言障碍。如果真有那么一天，将是人类的一大进步。

然而目前，机器翻译还有太多不足。语言在语境中诞生，我们说的每一句话都有特定的语境，但机器无法了解。

举个很简单的例子，机器翻译会把“你好菜呀”翻译为“You are so vegetable”。

也许未来十年、二十年后，机器翻译能更进一步。但在等待的时候，学英语还是刚需。

英语一定要学，但咱们英语教育也确实存在问题。在小易看来，不是我们太过重视英语，而是我们的英语教育效率太低。

全球有142个国家将英语作为必修科目，这个数字还没有包含以英语为主要使用语言的国家。比利时、瑞士等国家的部分地区甚至规定小孩从3岁起学习英语。

重视英语，不是问题。重视英语，却学不好英语，才是问题。

每次看到英语好的孩子，我们常常一边羡慕，一边嫉妒。因为在当今中国，一个人的英语好，很大程度是家庭教育和课外班的结果。

为什么义务阶段开设的英语课程没办法让学生学好英语，是比“英语占多少分”、“英语主科改副科”更亟待解决的问题。

想起前段时间关于小学生英语课本的吐槽：

某一版本的义务教育英语教材把“你哪里不舒服”翻译作“What’s wrong with you?” 而这句话在英语母语者听起来的意思是：“你有毛病啊？”，一般起了摩擦时才会说。

真实场景里，医生一般会问病人：“What seems to be the problem?”

如果作为英语学习者，说几句中式英语，只要意思到了能够继续沟通，倒也无伤大雅。

但这样的中式英语出现在专业审校的课本上，足以说明，我们的英语教育还任重而道远。

03

在义务阶段接受英语教育的4000万人里，只有约400万人会在工作后使用英语。这是中国的现状。

4000万人中只有400万人使用英语，很可能是因为剩下的3600万人，他们的英语水平不足，还无法应用。

在北京、上海等一线城市，读原版书、看原版动画、上英语课来提高英语水平甚至几乎成了大部分小学生的常态。

课内不够，课外来补，也成了家长的共识。其实从新课标改革里，就能看出英语教育在往好的方向发展。

新课标强调了语言学习大量输入的原则，要求初高中学生英语阅读量应达到30万单词以上，但能做到的学校还很少。

希望有一天，当我们讲“减负”的时候，不是要让孩子学到的知识少一点，而是能够用科学的方法让孩子学得快一点，效率高一点。