孩子需要摆渡人，你是合格的摆渡人吗？

无论做什么，都不要急于收获，因为播种和收获不在一个季节。教育孩子更是如此，他们需要摆渡人。

郑渊洁，1955年6月15日生于河北省石家庄市，中国当代作家..40年来，郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔、大灰狼罗克等成为家喻户晓的经典文学角色，影响着一代又一代的孩子.

在郑渊洁的童话中，对教育制度的批判入木三分。从古至今， 中国教育理念中，应试教育特别突出，渗透着的“学而优则仕”的实用功利观念，把教育与考试相结合，忽略了儿童的天性。在郑渊洁的童话中，作者塑造了一系列差生形象，以提出“谁知道一个差生内心的疼痛，谁又关心过他们的成长？”这样的问题。郑渊洁的童话写出了差生的心声，为所谓的差生正名，呼吁找回儿童天性，倡导顺应和发展儿童内心沉睡已久的自我意识，并保护每一个儿童应有的自尊心和独特人格的声音。

据说当时郑渊洁老师去学校，正好碰上儿子郑亚旗在受批评，就带走了儿子郑亚旗决定自己教育孩子。这件事是否真的存在，恐怕只有郑渊洁老师才能说的最清楚。但点开郑亚旗的人生履历却不否认跟着郑渊洁老师上三年“私塾”的事实。

我和郑老师的观点是一致的，没有教不好的孩子，只有不会教育的家长和老师。

在我五岁的时候，母亲便送我去上一年级。（那时候，大多数孩子都是七八岁入学上一年级，还有的更晚）我每天都不知道上学是干什么，作业也写不完，拼音字母更是想蝌蚪一样游来游去，一个也不认识，汉字也认不出几个。

记得有一次，老师教

《画》

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

就这首古诗，老师读一句，我们跟一句，可能是老师发现我游移的眼神。突然停下来让我指出读到哪里了，我当然不知道读到哪里了，就乱点一通。结果可想而知是我被打手。

老师是同村的，母亲经常能见到她 。老师说：“哎呀！咱妮模糊的很呐！”母亲笑笑说：“妮小，你多操心。还是个梦学娃哩！

你们见过这样的妈吗？不只这些，由于年龄小，写太多的作业累到手疼，母亲还帮我些作业。

到了三年级，可能是我的理解力，记忆力达到了，我开始能听懂老师所讲的内容。但是作业依旧是写不完。（后来才知道每个生字让写50个是不合理的，刚好一页，我写一两行就不想写了，就翻页写下一个。翻开作业本都是一两行，最多三行。）我也一直以为自己是个笨孩子，是个差生。可是第一学期结束期终考试，颠覆了我对自己的固有认知。

开散学典礼，校长亲自为三好学生颁奖，叫到我的名字，我一愣，莫非出现幻觉。我没有任何反应。校长有又叫了一遍，有同学说:“哎，叫你呢！”我说:“你们听错了。”校长连着喊了三次，我都没上台。一直以为自己听错了。回到教室，老师走到我面前说：“你考了全班第三名为什么不去领奖呢！”这是真的吗？我原来不是笨孩子。

母亲看到我的奖状后说：“梦学娃开窍了”。当然，这和我良好的家教是分不开的。父亲经常在下班后辅导我，他不像老师讲这道题怎么做才正确。而是让我理清数量关系，通过理清数量关系，我会举一反三，又学会了预习 。

我的学习兴趣一下子提了上来，我每天写完作业，把老师没有讲的也提前看了。等老师讲到的时候，我只是查漏补缺巩固一下。老师的每一个问题都是我抢答的。老师发现除了我没有人能答出问题，便提醒我不要抢答，给别人机会。我照做了，但教室里安静一片，结果还是我来回答。老师感慨说道:“同样是一个老师教的为什么你不同呢？有的同学们在唏嘘声中说:“那人家聪明呗！”这让我体验到极大的快乐，我就乐此不疲的投入到预习，学习，巩固，取得好成绩，体验快乐的良性循环中。从此，我的成绩便稳定在前两名。

杨利伟小时候非常爱看书，小利伟自幼比较文弱、性格内向、缺少胆量。为了改变小利伟的性格，每年寒暑假，爸爸有意识地带他去爬山、到县东六股河去游泳。秋天，带他去大山里爬树采摘果实。

从此，小利伟竟对探险及运动有了兴趣，常常同伙伴跋山涉水野游，登狐仙洞山探访狐洞、寻访古寺遗址，寻觅传说中的“链锁地井”。看完《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等战争故事片后，他央求爸爸帮助同班的小伙伴赶制了红缨枪，毛遂自荐当上了儿童团长。而看了《铁道游击队》后，他就一直梦想做火车司机，却没想到后来成为中国太空第一人。

这些事例都和原生家庭有关，父母亲是孩子的第一任老师，更是孩子的摆渡人。那么你是合格的摆渡人吗？

摆渡人可以是父母，是老师，是兄弟姐妹，也可以是朋友等等孩子身边的人。孩子真的没有笨孩子。一时的成绩好坏证明不了孩子笨，只是证明他们没有遇到良好的摆渡人。